《对低年级小学生进行品德教育的有效方法.doc2.docVIP

2012年论文评比 对低年级小学生进行品德教育的有效方法 大厂县夏垫镇棋盘小学左维静 摘要：小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生活态度、认知能力发展的重要时期。现在的低年级小学生大多是家里独苗，一个个天真活泼而又娇生惯养培育成祖国的之材？一个个天真活泼而又娇生惯养培育成祖国的之材？比较法比较法就是将一种或几种礼仪方式放在一起让学生通过分析比较后,选取其中的一种。比如在教《我》一课中,教师在辨析时,在大屏幕上出示两个事例:,小主动班级的打扫干净。通过比较,学生懂得了小的做法是正确的礼仪方式,是值得提倡和学习的。、交流法课堂上,教放手让学生去讨论、去交流,共同策划活动方案,大家各抒己见,并且说明此方案的可行性,最后选择最佳的活动方案,使学生的认识水平有了比较大幅度的提高、竞赛法社会需要充满文明与友善、真诚与安宁的空间。各项竞赛能激励人们进取,能催人向上,也是礼仪素质提高的一种有效形式。这种竞赛,不仅强化了本课的道德观点,也促进了学生由知向行不同场礼仪规范父母总是习惯于担负起学生安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉学生：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在学生身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此我们把教育的重点放在培养学生的安全意识上：、安全保护意识让学生掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。、找出身边的隐患首先让学生掌握一些关于安全的基础信息，通过各种有趣的游戏活动,让学生记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在学校的名称；懂得保护身体各部分器官；利用让学生熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。在日常生活中我注重调动小学生的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。让学生亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方容易出危险，怎样想办法消除这些通过这一系列活动，“安全”两个字已、培养小学生良好的生活习惯 小学品德与生活《课程与标准》要求小学生健康安全，促进小学生因此，我精心创设了相应的物质环境，对小学生进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在，为小学生提供一些录音、图书、图片，“哪个小学生习惯好”的图片是让小学生寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上小，这样时刻提醒小学生注意保护视力、“哪种做法对”的图片则是让小学生明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加小学生自我保护的意识。在每天的谈话中，我还将自我保护的内容编成小故事讲给小学生听。同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待小学生，体谅和容忍小学生的所作所为甚至过失行为，给小学生以安全感和信任感。在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，积累避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合起来。例如：正确有序的出教室能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热吹一吹再喝能避免烫伤，我平时非常注意小学生这些生活细节的训练这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。 四、实景增强小学生处理应急情况的能力 小学生总会遇到某些应急情况。因此，我经常设计一些角色扮演、情境模拟或实景演习来帮助小学生掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。有些小学生经常流鼻血，第一次遇到这种情况，小学生惊惶失措地跑来向我求助，我抓住这个时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，安静待一会，再用冷水。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有小学生流鼻血时，他们自己便能处理的很好了。这些事例生动地教育了小学生在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。 心理素质教育低年级的小学生，他们的身体的发育生理发展正处在一个重要飞跃时期。，他们开始有系统地学习知识和实践有层次地进由形象到抽象的思维发展有调控地接受群体生活，因此，他们又同样地处于一个重要突变时期。由此可见，小学低年级学生正处在一个心理发展的关键阶段，加强低年级学生的心理素质教育．重视课前测查。在课中进行心理辅导中要有的放矢，首先要求教师了解学生的现状。教师要重视课前测查，一般采用观察、相互谈话、进行家访等方法，开展微型问卷进行课前测查也是常用的方法。如教《》，在课前几天中自然观察学生在课间活动时情况，给学生作如下分类：主动与同学一起活动的；能接受同学邀请一起活动的；不太喜欢与同学一起活动的；很少与同学一起活动的。并同时也采用微型问卷课前测查，测查内容除以上4条外，再调查不喜欢集体活动的原因：不喜欢集体活动的；不知道怎样邀请