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西南大学网络豫继续教育学院 毕 业 论 文 （设计） 小学生课外阅读现状调查 学生姓名： 司宝红 学 号： 1227220143001 类 型： 网络教育 专 业： 小学教育 层 次： 本科 指导老师： 唐智松 日 期： 2014年9月  小学生课外阅读现状调查 摘 要 阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种艺术性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。因此，加强课外阅读势在必行。但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前小学生课外阅读存在许多问题。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解新郑市小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。 关键词：小学生 ， 语文 ， 课外阅读 目录 摘 要 I 一、绪论 1 二、调查的目的与意义 1 三、调查方法 1 四、调查情况分析 2 五、针对当前小学课外阅读现状的思考 3 六、实施建议 （一）创设悦心的阅读环境 4 （二）、 在享受阅读活动中促进快乐阅读 6 （三）、在享受阅读评价中促进快乐阅读 7 参考文献： 10 附录1： 11 附录2： 13 附录3： 15 附录4： 16 致谢词 18  一、绪 论 读书是一个国家自强于世界之林的基础所在，正如日本池田大佐所言:“一个国家没有书籍，等于是没有主人，读一本书如同人生中插入一根钢筋，会坚强不倒的”。[2]20世纪末以来，科学技术的迅猛发展推动人类社会进入了一个全新的信息化社会。今天，人们生活在一个知识骤增被人称之为“知识爆炸”的时代。根据联合国教科文组织的统计，从1950年到1970年，全世界出版的图书，按品种算增加了一倍，按册数算增加了两倍。在这期间内图书给读者提供的信息，竟等于过去三千年之中各种读物为人类所提供的信息的总和。20世纪70年代每五年知识总量增加一倍，80年代每三年增加一倍，90年代的信息激增数就更加惊人了。[3]进入21世纪后，新一轮课程改革便对课外阅读提出了要求。2001年颁布的国家教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(简称《新课标》)要求:“致力于学生语文素养的形成与发展。”[4]“还应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。” [5] 二、调查目的和意义 比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状：包括小学生的课外阅读兴趣、小学生获得课外知识的途径、小学生喜欢阅读的课外书类型、小学生的课外阅读习惯、小学生的课外阅读能力和家庭与小学生课外阅读的关系等。 根据调查结果找出课外阅读存在的问题，并分析原因，得出结论。并从学校、家长和教师这三个方面提出一些可行性的建议，为学生更好地进行课外阅读提供有利的条件。 三、调查方法： 问卷、学生谈话、家长谈话。 四、调查情况分析 1、86﹪的学生认为自己对阅读感兴趣，但问及你课余最喜欢做什么时，只有35﹪的学生选择了看书，65﹪的学生依次选择了看电视、参加文体活动、上网等。这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、学生喜爱的书籍依次是幽默故事、惊险侦探故事、小说及童话、自然科学故事、历史故事，女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。 3、学生所阅读的书籍来自那里？据统计63﹪是家里的，25﹪是班级图书角借的，12﹪是从同学处借阅及学校图书馆的。这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源，而学校图书馆 这一资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。 4、学生课外阅读与写作能力有着密切关系。据统计，六年级学生中，阅