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商务英语说课 目录 1 课程定位与教材分析 2 教学目标分析 3 课程设计与教学组织 4 课程教学模式与方法 5 单元课程教学设计 6 考核方式与评价办法 目录 1 课程定位与教材分析 2 教学目标分析 3 课程设计与教学组织 4 课程教学模式与方法 5 单元课程教学设计 6 考核方式与评价办法 国贸 专业 后续课程 授课学时 周课时：4 《商务英语函电》 总课时：76 《货代英语》 必修 专业基础课 《外贸英语听说》 1.1课程定位 * 《国际商务英语》 于宁 主编 中国人民大学出版社 1.2教材介绍 * 具有从事国际商务工作所必需的良好职业道德 具有从事国际商务工作所必需的基本理论知识与基本应用技能 一德 三能 二基 四证 培养目标 高素质、技能型国际商务工作人员 英语水平等级证、计算机水平等级证、国际贸易职业资格证与毕业证 实践能力、综合能力和创新能力 1.3专业人才培养定位 目录 1 课程定位与教材分析 2 教学目标分析 3 课程设计与教学组织 4 课程教学模式与方法 5 单元课程教学设计 6 考核方式与评价办法 要求：实践性强、趣味性强、学习任务可操作性强 学习能力 学习兴趣淡薄 学习方法不当 知识能力 基础知识薄弱 专业知识缺乏 学习态度 被动 好奇 2.1学情分析 介绍商务知识和商务英语语言知识的基础上， 重点培养学生在商务环境中从事商务工作的各种职业素质以及在跨文化商务情境中综合运用英语语言技能 培养具有职场意识、跨文化意识、团队合作能力、良好的职业道德并可以将英语熟练应用到国际商务中的综合性人才 了解商务运作的基本要求与业务流程 运用基础商务知识及语言技巧 来解决一般商务运作问题 课程培养目标 素质目标 能力目标 培养学生在商务语言环境下掌握商务英语的基本用语与表达方式具备商务文体阅读、写作的技能 知识目标 2.2培养目标 目录 1 课程定位与教材分析 2 教学目标分析 3 课程设计与教学组织 4 课程教学模式与方法 5 单元课程教学设计 6 考核方式与评价办法 国际商务英语 必需够用 项目导向 工学结合 3.1课程设计理念 针对性 适用性 先进性 国际商务英语 3.2课程体系构建原则 3.3 课程内容 1.培养学生用商界从业人员的思维来深入思考商务环节 2.英语语言学习和商务知识技能之间平衡 教学 难点 将英语语言知识运用到实际的商务环境中 教学 重点 解决方案： 1.“应用为主、够用为度”的理论教学原则 2.实践教学方面：讲练结合，角色扮演，情景模拟。 3.4 课程的重点和难点 目录 1 课程定位与教材分析 2 教学目标分析 3 课程设计与教学组织 4 课程教学模式与方法 5 单元课程教学设计 6 考核方式与评价办法 4.1 教学模式和方法 项目驱动 任务导向 在较真实的商务环境下，“运用”获得的知识，技能 教师、学生“评估”展示的结果 教师指导，学生通过自主学习“获得”知识、技能 “展示”任务完成的结果 对不完善的地方进行“修正” 4.2 创新的教学方法 目录 1 课程定位与教材分析 2 教学目标分析 3 课程设计与教学组织 4 课程教学模式与方法 5 单元课程教学设计 6 考核方式与评价办法 素质目标 职场礼仪 求职意识 职业规划 能力目标 能辨别不同岗位职责 能阅读英文聘用合同条款 能读懂英文招聘广告 能制作英文简历及求职信 能较好完成英文面试活动 知识目标 了解招聘广告简历的要素 面试的主要问题 聘用合同必备要素 公司的现状和历史的描述 zzzzzzzzz 教学目标 5.1 单元课程设计 获得 招聘广告 简历的要素 面试的主要问题 聘用合同 了解招聘公司的现状和历史 5分钟 运用 选择8名学生作为面试官， 4人一组，制定招聘方案，负责不同公司的招聘 15分钟 展示 两个面试小组开始招聘工作，应聘者拿个人简历及求职信参加面试。 教师检查面试活动进行的情况，及时给出指导。 20分钟 评估 面试官小组与应聘者进行相互评价。 教师对面试官及应聘者进行评价。 学生评价、教师评价分数共同构成学生实践成绩。 5分钟 修正 针对于整个单元学习过程中出现的问题进行认真细致地修正性讲解 5分钟 5.2 单元课程教学过程 目录 1 课程定位与教材分析 2 教学目标分析 3 课程设计与教学组织 4 课程教学模式与方法 5 单元课程教学设计 6 考核方式与评价办法 自我评价 学生互评 教师评价 期末考试 成绩 课堂参与程度及 课后反馈情况 考核方式和评价办法 Thank you! 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行