人教版本语文七下《共工怒触不周山》教学设计.docVIP

《共工怒触不周山》教学设计 教学设想： 《共工怒触不周山》是一篇中国古代神话故事，意在了解中国古代神话，培养学生的探索精神。这篇文章篇幅短小，语言通俗易懂，注释较详，学生易懂。教学此文主要从诵读入手，分析人物形象，突破重点、难点，在把握人物形象的基础上，培养学生的想象能力。 教学目标： ??? 1、知识与能力：利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，理解掌握文章的主旨；积累文言词汇。 ??? 2、过程与方法：通过朗读与翻译课文，培养学生的自学文言文的能力。通过想象，培养学生的创新能力。 ??? 3、情感、态度、价值观：理解文章的主旨，体会古代人民认识、探索大自然的精神。 教学重点、难点： ??? 1、朗读背诵课文，积累文言词汇。 ??? 2、整体感知文章内容，理解文章的主旨。 ??? 3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 教学准备： 教师准备：了解《淮南子》的有关内容；准备课堂需要的课件、录音带等。 学生准备：预习课文，理解意思；搜集相关资料及古代神话故事。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 情景导入： ??? 神话代表的是一个民族的文化内涵，西方有上帝创造世界，中国有盘古开天辟地。今天，我们一起走进中国的神话世界。 二、展示资料： 1、 学生代表介绍《淮南子》。 《共工触怒不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。 2、 教师补充说明： 据传说，颛顼是上古五帝之一，他在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏是炎帝的后代。他对农耕、水利很重视，发明了筑堤蓄水的办法。 颛顼不赞成共工氏的做法，认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。 传说共工氏力大无穷，但计谋却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。由于当时的人们对自然现象无法解释，对鬼神之事都极为相信，有不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去捍卫自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。 三、初读感知： 1、 教师范读课文（听录音），要求学生听准字音和句子停顿。 2、 学生自由朗读课文。 3、 看谁读的好，指名学生读（读-听-评） 4、 学生齐读课文。 5、 学生参考课文注释，初步理解文意，划出疑难字词，师生交流。 四、拓展延伸： 1、 课文内容理解之后，你认为共工是一个怎样的人？ 讨论并归纳： 正面：勇敢坚强，敢于挑战，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概及崇高的奉献精神。 反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果。　　 《共工怒触不周山》教学设计 铁炉初级中学语文教研组 2008年5月30日 共工怒触不周山 原因：二雄相斗争帝 经过：败后怒锄不周 结果：日月星辰移位