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黄山奇松的资料 黄山奇松(我的) 《黄山奇松》教案 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会… 14《再见了，亲人》尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是语文组 号，今天我说课的课题是《再见了，亲人》(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材（时间控制 3 分钟）《再见了，亲人… 第 １ 卷 第 ４期 ８ ２１ 年 ４ ０２ 月　河北ｔ 学 ｆ Ｖｏ ． ８， ． １ １ Ｎｏ ４ Ａｐ ．， ０ ２ ｒ ２ １　ＨＥ Ｅ ＤＩ Ｉ Ｂ ｌＭＥ Ｃ ＮＥｍａｒ ｔｌ ｐ ｏ ｅｎ ｓ ｓ ａ ｄ ｔ ｘ ｍｅａ ｌ ｒ ｔ ｉ… 《黄山奇松》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇、美。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学过程： 教具准备：相关课件 教学过程 一、揭示课题，导入课文： 1、板书(出示) “奇”，用“奇”组词。 2、板书（出示）“奇松”，说说词义。 3、板书课题，齐读。围绕课题质疑。 4、从课题中，我们知道这篇文章写的哪个地方的松树？（出示图片） 5、相机提问：四绝是什么？指名说：“奇松、怪石、云海、温泉”，特别是四绝中的“奇松”，人们对它更是（ “情有独钟”）。（看书上插图或课件） 过渡：请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文的第2自然段。想一想，这一自然段写到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？读时，可以在书上圈一圈，划一划，可以把对有关词句的理解、感悟写在书中空白处。 二、精读第二自然段 (一)、出示自学要求： 1、这一自然段写了哪些奇松？ （指名回答，板书：迎客松、陪客松、送客松、） 2 、分别找出描写这三大奇松的句子，用 ——画出来。 过渡：既然大家都这么喜欢这些松树，那么今天就让我们一起去领略一下这些奇松的独特之美吧。 （二）集体交流： 1、迎客松（出示图片） a、谁来读一读描写迎客松的句子。 b、迎客松有什么特点？理解“遒劲”。 c、知道为什么叫它迎客松吗？那么它会怎样欢迎游客?会怎么说呢？ d、指名朗读： 2、陪客松（出示图片） a、陪客松给你什么感觉？“绿色的巨人”说明什么？ b、指名朗读。 3、送客松（出示图片） a、谁来读一读描写送客松的句子？ b、它有什么特点？ c、送客松伸出长长的手臂和游客告别，它会说点什么？ 过渡：同学们如果我们想要观察这三棵松树的话，最佳的观察位置是什么地方呢？ （相机出示）玉屏山图，指出多音字“屏”。 三、学习第三段 1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？（自由读第三节） 2、这一段是围绕哪一句话来写？本段运用了什么修辞手法？(比喻和排比)写出了黄山的什么特点？（板书：千姿百态） 3、文中的省略号说明什么？（黄山山还有许多姿态独特的奇松）同学们想不想看看其他松树（出示图片） 4、齐读最后一段 四、总结全文 黄山的松是神奇的，是黄山上不可缺少的一道亮丽风景。黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻，峨眉山的秀丽，这些，黄山全有。明代著名旅行家徐霞客两次游览黄山后，发出这样的感叹，他说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”可见黄山的风景确实令人着迷。 五、作业设计： 1、有感情的朗读课文并背诵课文第二自然段 2、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。 3、今天我们感受了黄山奇松的奇特，请同学们把你印象最深或最喜欢的松树画出来 。 六 、板书 16、黄 山 奇 松 迎 客 松 三大名松 陪 客 松 千姿百态 送 客 松 教学反思： 本课是描写大自然美景的一篇佳作，教学中我紧扣题目中的“奇”字，引导学生抓住重点词、句来理解体会。如：描写迎宾松，抓住“饱经风霜、郁郁苍苍”来体会它的生命力强、形态美，进而感受它的热情好客。“陪客松、送客松“的句子主要理解它的高大、形态独特之特点。但教学中还由于资料准备太少，孩子们缺乏情深体验，感受不够深刻，老师讲述多了点。 《黄山奇松》教案 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、理解课文内容，培养审美情趣，感受黄山松的奇