《小石潭记教案.docVIP

《小石潭记》教案 江西省宁都县小布中学 陈远祥 教材分析： 《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、幽怆的气氛，借助抒发自己在贬官失意时的悲凉，凄怆的情感。编选这篇文章意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，评品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 学习目标： 1、 引导学生顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。 2、引导学生巩固学习，提高学生阅读文言文的能力。 3、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高口语表达和写作能力。 教学重点：积累文言知识，提高阅读文言文的能力。 教学难点：体会借景写情的写法。 教学方法： 根据该课的教学目标、教材特点和学生的心理特征，我采用的教学方法有：诵读法、课前资料交流、开放式讨论、提问法、练习法。 教学对象分析： 学情分析：我所任的两个班，学生语文素养参差不齐，有一部分学生乐意与表达自己的阅读体会，而另一部分学生则习惯于保持沉默，甚至思维“休眠”，因此不断激发学习兴趣获得成就感很重要。 学法指导： 1、多形式的朗读课文，培养语感； 2、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力； 3、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法； 4、人人都来当导游，写写导游词，提高写作口语表达能力。 课时安排：两课时 教学工具：多媒体 第一课时? 学习目标： 了解作者、背景及“记”。 初读课文，读准字音，把握节奏。 疏通文意，学习重点实、虚词的用法。 学习过程一、导入? 1. 由成语“黔驴技穷”导入。也可由“唐宋八大家”导入。 2．?简介作者，背景，解题。?（板书课题、作者） 二、出示目标(利用多媒体) 三、常识介绍(利用多媒体) 1、柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，形成了我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。?《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇游记散文。 “唐宋八大家”：“韩柳欧阳，三苏曾王---唐代韩愈、柳宗元； 宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石 2、“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 四、朗读训练(利用多媒体) 1、放声自读课文，5分钟后开展小组竞赛，比一比，看谁声音响亮，语速适中，字音、节奏读得准。 2、学生评价（声音、字音、节奏、语速）。 3、师范读（或放录音）。 检测：请为下列的红字注音： 如鸣佩（　）环（　） 参（　）差（　）披拂 犬牙差（　　）互 佁（　　）然不动　　 俶（　　）尔远逝 往来翕（　）忽　 斗（　）折蛇行 悄（　）怆（ ）幽邃（　） 　寂寥（　　）无人 （pèi　huán　cēn　cī　 cī yí　chù　xī　dǒu　qiǎo　chuàng　 liáo ） 五、学生自学 自学指导(利用多媒体) 对照注释，逐字逐句翻译文句，疏通文意。?然后进行小组交流。10分钟后进行抢答竞赛。 六、抢答竞赛 1、重点词语解释(利用多媒体) ①水尤清冽 ②为坻，为屿，为嵁 ③佁然不动④悄怆幽邃⑤以其境过清 ⑥记之而去 ⑦隶而从者 2、辨别?古今异义。(利用多媒体) ???去：（古）离开???（今）前往，到某处????怡然：（古）静止不动的样子???（今）痴呆或深思的样子????小生：（古）年轻人??（今）戏曲艺术中的一种角色?3、辨别?一词多义(利用多媒体) 以：①全石以为底（介词，用）???? ?②卷石底以出（承接，“而”不译）???? ? ③以其境过清（介词，表原因）? 为：①全石以为底（动词，当“作为”讲）???? ?②为坻，为屿，为堪，为岩。（动词，“成为”）? 清：?①下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）?????? ? ②以其境过清（形容词，冷清）? 可：①潭中鱼可百许头（副词，大约）???? ??②不可知其源（助动词，能够）? 差：①参差披拂（形容词，长短不一）???? ?②其岸势犬牙差互（动词，交错）? 词类活用一 （1）名词作状语，表示动作、行为的方向； 从小丘西行百二十步（向西，名词作状语） 日光下澈（向下，名词作状语） （2）名词作状语，表示动作、行为的状态； 斗折蛇行（像北斗星那样；像蛇爬行