长方体的体积教学反思.docVIP

长方体的体积教学反思 反思一：长方体的体积教学反思 本节课的目的是让学生通过实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，图在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。因此课一开始，我并没有设置ldquo;漂亮rdquo;的教学情境，而是在学生用数方块的方法得出几个立体图形体积的基础上，抛出一个问题，ldquo;能不能用数方块的方法来计算教室的体积？rdquo;目的有二：一是抛弃繁索的动作，直奔中心；二是快速刺激学生的探索欲望。果然，课上学生的兴趣快速激起，为后面的探索活动提供了足够的情感准备，并羸得了充分的操作探索时间。 本节课，我最满意的是长方体和正方体体积的探索过程及结果。由于在前几节课拼搭立体图形中，学生曾用8块小正方块既搭出了长方体也搭出了正方体，因此在本节课中，有好几个小组的学生通过同一次的操作活动，就能同时得出长方体和正方体的体积计算公式，并且正确地阐述了原因mdash;mdash;正方体是特殊的长方体。同时学生能根据长方体与正方体的关系mdash;mdash;正方体是长、宽、高都相等的长方体，进一步的揭示了正方体的体积＝棱长times;棱长times;棱长与长方体的体积＝长times;宽times;高之间的联系与区别。在这一个环节的操作探索活动中，学生通过数据的记录与分析，发现长方体体积与长、宽、高（正方体体积与棱长