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hotosho 以“能力为重”的《hotosho图形处理技术》实践课程改革研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“以“能力为重”的《hotosho图形处理技术》实践课程改革研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 以“能力为重”的《hotosho图形处理技术》实践课程改革研究 【摘要】为了适应社会的需要，必须培养学生的各种能力，而为了能力的培养，必须改进课程体系，尤其是实践课程体系。本文以《Photoshop图形处理技术》课程为例探讨以“能力为重”的《Photoshop图形处理技术》实践课程改革。通过本论文的研究给其他的实践课程提供以参考。 【关键词】能力为重；实践课程改革 《Photoshop图形处理技术》课程是电子商务专业的专业核心课程。从专业人才培养方案制定过程中的市场调研情况看，Photoshop软件是平面设计、网站设计、视频编辑等行业必用的软件之一，也是最为基础的软件之一。基于此原因，专业的人才培养方案以本课程为支撑点搭建的课程体系平台，本课程注重理论和实践的结合，实践教学是培养学生综合能力的重要环节，通过对本课程的实践课程进行改革可以大大提高学生的解决问题和的能力。 一、教学过程中存在的问题 《Photoshop图形处理技术》的教学目标是能熟练使用Photoshop平面设计软件按照设计意图和设计要求进行初步的平面设计。熟练的掌握Phooshop的工具使用，具有良好学习、思维创新和工作习惯。但原有的教学模式存在一些问题： 1.实践教学项目老化 实践教学项目中采用一些验证性的项目，主要是对课本知识的一些简单的验证，无法使学生达到举一反三的目的。实践教学项目中缺少让学生主动设计的一些项目。这样通过实践只能是让学生牢记课本上的知识。无法培养学生的设计能力。 2.教学方法的局限性 原有的教学方法是教师讲授学生被动的接受学习，学生只是停留表面知识的掌握，不求甚解，在创新知识和能力培养方面存在不足。 3.考核方式的科学性 以往的考核方式是通过最终的考核来决定学生的最终成绩，忽视过程的考核。有些学生在平时的时候学习态度很积极，但考核的时候忽视过程，学生不能得到及时的肯定，势必影响学生的学习激情。 二、课程的整体设计思路-----课程如何进行教学 能力培养为主，知识构建并重。对课程进行基于工作过程的项目化课程改造。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4