《国家“十二五”规划学前教育学大纲.docVIP

国家“十二五”规划《学前教育学》大纲 计划学时：第一章（4-5课时） 第二章（4-5课时） 第三章（5-6课时） 第四章（5-6课时） 第五章（8-10课时） 第六章（8-10课时） 第七章（5-6课时） 第八章（4-5课时） 第九章（4-5 课时） 第十章（4-5课时） 第十一章（6-8课时） 计划总学时：70课时（一学年完成） 第一章 绪论 [学海导航] [知识导图] [学前引路] 基础知识 第一节 学前教育学研究的对象与意义 一、学前教育学研究的对象 二、学前教育学研究的意义 三、学习学前教育学的方法 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第二节 学前教育学的基本问题 一、学前教育的基本构成要素 二、学前教育与儿童发展 三、学前教育与幼儿教师发展 四、学前儿童与社会发展 五、学前教育教学活动 六、学前教育质量评价 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第三节 学前教育学的理论流派 一、行为主义理论与学前教育 二、认知主义理论与学前教育 三、人本主义理论与学前教育 四、建构主义理论与学前教育 五、多元智力理论与学前教育 六、生态化理论与学前教育 七、其他理论流派与学前教育 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第四节 学前教育学的发展历程 一、学前教育的发展历程二、学前教育机构的发展历程三、学前教育思想的发展历程四、我国学前教育制度的发展 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 师生总动员 【案例展示】 设计意图与目标 活动准备与过程 【实践活动】 实训拓展 第二章 学前儿童观 [学海导航] [知识导图] [学前引路] 基础知识 第一节 学前儿童观界说 一、国外学前儿童观界说 二、国内儿童观界说 三、学前儿童观的新发展 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第二节 学前儿童权利保护与立法 一、学前儿童国际权利保护法的产生与发展 二、国外学前儿童权利保护与立法 三、我国学前儿童权利保护与立法 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第三节 树立正确的儿童观 一、多元性儿童发展观 二、适宜性儿童发展观 三、和谐性儿童发展观 四、整体性儿童发展观 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 师生总动员 【案例展示】 设计意图与目标 活动准备与过程 【实践活动】 实训拓展 第三章 学前教育观与儿童发展 [学海导航] [知识导图] [学前引路] 基础知识 第一节 学前教育的功能 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 一、学前教育功能的内涵二、学前教育功能的类型三、学前教育的具体功能四、学前教育功能发挥的策略 第二节 学前教育的目标 一、学前教育的总目标 二、学前教育的具体目标 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第三节 学前教育的原则 一、教育的一般原则二、学前教育的原则 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第四节 树立正确的学前教育观 一、培养完整儿童的学前教育观 二、主体性发展的学前教育观 三、可持续发展的学前教育观 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 师生总动员 【案例展示】 设计意图与目标 活动准备与过程 【实践活动】 实训拓展 第四章 学前教师 [学海导航] [知识导图] [学前引路] 基础知识 第一节 学前教师的职业特点和能力结构 一、学前教师的职业特点二、学前教师的素质三、学前教师能力结构 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第二节 学前儿童和教师 一、幼儿与教师的相互关系 二、教师的“教”和幼儿的“学” 三、促进教师与幼儿互动的策略 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第三节 学前教师成长路径 一、学前教师专业发展的意义 二、学前教师专业成长的途径 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 师生总动员 【案例展示】 设计意图与目标 活动准备与过程 【实践活动】 实训拓展 第五章 幼儿园课程 [学海导航] [知识导图] [学前引路] 基础知识 第一节 课程与幼儿园课程 一、课程与幼儿园课程的概念 二、幼儿园课程的特点 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第二节 幼儿园课程目标一、课程目标与幼儿园课程目标二、幼儿园课程目标的特点三、幼儿园课程目标的意义 「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第三节 幼儿园课程内容一、幼儿园课程内容的概念二、选择与确定幼儿园课程内容的原则「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快照] 第四节 幼儿园课程的实施一、幼儿园课程实施的内涵二、影响幼儿园课程实施的因素 二、选择幼儿园教育教学的要求与方法「对点案例」 [资料贴吧] / [搜藏快