一年级教学中应注意的几点问题.docVIP

一年级教学中应注意的几点问题 一年级教学中应注意的几点问题 一、一定要有一些约定俗成的东西，即班级常规。 比如坐立行走的 常规，比如听说读写的常规。这些常规可以按时间范畴从早上开始一直到下午放学，甚至到回家作业都要进行细化。早上进教室应该怎么做，比如请家长不要进教室，孩子一进教室就应该拿出书来大声读等。拿书的姿势也要教给。自由读有自由读的规范，齐读有齐读的规范等等。每个规范都要分节细规划，可以分准备、开始、进行、结束等阶段，而每一阶段怎么做都要考虑周到，做到简洁、可操作。有些规范可以有固定性的语言，这些语言应该简短、有趣味。可以称这些语言为“我们的约定”。比如引导坐的姿势，最常听到的是老师说“一二三”，学生马上接着说“坐坐好”。谁反应快，坐得符合要求，马上要大声地给予表扬。又比如说：准备读书或准备写字，老师可以教给当老师或班干部说“请准备”时该怎么做。当然，这些约定俗成的东西不是人人都必须这样做的，每个人可以有每个人不同的方式，只要有效就行。小红花、小五星等代币式奖品当然要，但建议从原来的发得很多，逐渐减少，以至于到高年级的几乎于无。 二、教师的教学语言一定要想着能吸引住孩子。 这种语言要求是亲切、童趣、简洁、明了、生动、指令性强等。不可罗嗦，也不要说了半天，孩子也不懂你要他们 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆做什么。亲切决定语言的情感面貌。亲切的语言容易稳定孩子的情绪，平静心态，更利于静听。不要学生吵，而你大声叫，尽量不要这样。你一叫，学生更吵，习惯性的这样一来，问题更严重，应该想办法将声音说得越来越轻，越来越柔和，而到最后孩子们都要静听，都能听到，这是最好的。这些方式不妨看一下薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》。语言的指令性强，说白了，就是你的语言能吸引孩子的注意力。一年级孩子注意力的持久性不强，一节课下来，他们的注意力是多变的，这时教学语言起作用。比如老师经常会拿起一样教具或点着课件，引导：小朋友，仔细看，你猜会出现什么？小朋友，可要看仔细了。谁的眼睛最亮。等等。 三、让你的教学行为带有游戏性质。 前日又重新翻开苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，细读之下又有收获。其中说到儿童是喜欢童趣、游戏、充满想像，充满图像的，教学活动也应该在这些特征中完成。我想非常有道理，教学活动的每个环节都可以用游戏来完成。再者，低年级学生的注意力持久性不强，容易产生疲劳，课中可以穿插一些课中游戏。这样的书随便那个新华书店都有。可以去买一本来作参考。 四、以平常心对待，不要急于求成。教育教学活动乃是慢火炖牛肉的细活，不管哪个年级皆应该如此，但今人功利心过重，万事要求个当场的效果。这是没有办法的，没有了这些当场可见的效果，没认为不会教书，有些单位扣了奖金 不说，家长方面的影响也往往是立竿见影的。于是，为了当 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆场的效果，教师不得不将压力传给学生，让学生重复抄写，让学生机械识记，让学生大量做题。其实，真正的教育是“只问耕耘，不求收获”。说得简单一点，就是重过程，不重结果吧。有了精致的过程，结果何必愁焉？我想人生也是如此，人生应该重过程，常知足常乐。我教一年级时，不知是孩子的底子原因，还是我指导不够科学（那时我也是参考了很多资料的），几个后鼻韵母我教了一节课，孩子们就是发不准。后来，我干脆不另拿出来教，只在读到后鼻音的地方自己注意示范好。不知不觉的，我不知道他们什么时候学会了，读得比我还准。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每