自主学习能力测评高三生物一轮复习能量之源——光与光合作用分析.ppt

[实验步骤] 提取色素：称量5g绿色叶片并剪碎 制滤 纸条 ①将干燥的滤纸剪成长6cm，宽1cm的纸条，剪去 一端_______ ②在距离剪角一端1cm处用铅笔划线 加入少量的SiO2、CaCO3和10mL________ 研磨 过滤 收集到试管内并塞紧管口 画滤液 细线 ②________后，重复2—3次 ①用_________吸收少量滤液，沿铅笔线均匀地画出 一条直的滤液细线 无水乙醇 两个角 毛细吸管 干燥 整理、洗手 色素 分离 （纸层析） 将3mL层析液倒入试管中，（装置 如右图所示）插入滤纸条（有_______的一端朝下），随后用棉塞塞紧试管口。注意：不能让滤纸条上的滤液细线接触到_______ 观察结果：滤纸条上出现四条宽度、颜色 不同的色素带 滤液细线 层析液 【操作要点】 1．提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。 2．制备滤纸条：剪去两角，以保证色素在滤纸条上扩散均匀、整齐，便于观察实验结果，否则，会形成弧形色素带。 3．画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。 4．分离绿叶中色素的关键 (1)滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画2～3次，增加色素的含量。 (2)滤纸上的滤液细线不能触及(或没入)层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带，使实验失败。 5．实验中几种化学物质的作用 (1)无水乙醇：作为提取液，可溶解绿叶中的色素。 (2)层析液：用于分离色素。 (3)二氧化硅：破坏细胞结构，使研磨充分。 (3)碳酸钙：可防止研磨过程中色素被破坏。 1．某同学在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，为了确定无水乙醇、CaCO3和SiO2的作用，进行了四组实验来验证，四组实验结果如图所示，第④组是进行了正确操作的对照组。下列针对实验结果的相关分析不正确的 是 (　　) A．绿叶中的色素都能够溶解在层析液中，四种 色素的溶解度相同 B．①可能是由于未加CaCO3而得到的实验结果 C．②可能是由于用水取代了无水乙醇而得到的实验结果 D．③可能是由于未加SiO2而得到的实验结果 A 强化训练 解析：　绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，A错误；若未加CaCO3，叶绿素可能被破坏，因而下边的两条色素带比正常的窄，B正确；若实验中所加溶剂为水，而不是有机溶剂无水乙醇，则提取不到叶绿体中的色素，因为色素不溶于水，C正确；若未加SiO2，可能导致研磨不充分，即各种色素的提取量均少于正常水平，D正确。 2．(2015·江苏卷)为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，右图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述不正确的是(　　) A．强光照导致了该植物叶绿素含量降低 B．类胡萝卜素含量增加有利于该植物抵御强光照 C．色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长不同 D．画滤液线时，滤液在点样线上只能画一次 解析：　本题主要考查叶绿体色素的提取和分离的相关知识。图中色素Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b。据图所示，强光照下叶绿素含量降低，类胡萝卜素含量增加，A正确。强光照下类胡萝卜素含量上升是应激反应，有利于抵御强光照，这是适应环境的结果，B正确。色素Ⅲ、Ⅳ分别是叶绿素a和叶绿素b。吸收光谱的吸收峰波长分别是425、465 nm，C正确。提取叶绿体中的色素后，画滤液线时，滤液在点样线上多画几次，以利积累较多的色素，实验效果明显，D错误。 D 3．甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同，而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是(　　) A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液 B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多 C．丙可能是正确操作得到的理想结果 D．丁可能是因为研磨时未加入CaCO3 C 解析：　叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机溶剂，难溶于水，所以不能用蒸馏水作提取液和层析液，A正确；乙中每种色素都有，但含量很少，可能是无水乙醇过多，色素浓度太低导致的，B正确；丙中每种色素都有，但是胡萝卜素和叶黄素含量较多，叶绿素a和叶绿素b含量较少，这不应该是正确操作得到的理想结果，C错误；丁中叶绿素a和叶绿素b含量很少，可能是研磨时未加入CaCO3破坏了叶绿素，因为与类胡萝卜素相比，叶绿素更易受到破坏，D正确