第一讲奇幻的音乐魅力与强力解析.ppt

第一讲奇幻的音乐魅力与强力 绪 论 1.什么是音乐？ 音乐是声音的艺术——由声波振动而产生 音乐是时间的艺术——在时间中展现 音乐是情感的艺术——听觉器官的情绪 反映和情感体验 音乐分为： 声乐、器乐和作曲 2.音乐的功能与作用 音乐具有审美功能:美化心灵 调节情感 提高审美和情趣 音乐具有认识功能:超越现实 振奋精神 信号象征 音乐具有教育功能:健全大脑 健康心理 人际关系和谐 音乐具有娱乐和治疗功能:愉悦养性 自娱自乐 怡情健身 3.学习音乐的目的 大家喜爱音乐，选修音乐课程，不仅仅是一种音乐知识的学习，而要把它作为是一种能力的培养，更重要的是要学会和掌握音乐艺术的形象思维方法，促进智力开发，以帮助我们拓宽和提高学习、工作的思路和效力。中外著名的教育家、科学家及学理工科的音乐家，他们非常重视、酷爱和研究音乐。 一、创造思维中的精灵 1.脑功能 人的大脑分为左右两个部分：左脑为计算脑，擅长逻辑思维；右脑为音乐脑，擅长形象思维。左脑工作右脑休息，右脑活跃左脑安宁。加强右脑机能可提高左脑工作效率。 　 2.音乐与灵感 音乐信息与脑神经元结合、交换时，能扩大想象力，深化观察力，增强创造力，即最佳灵感。 3.音乐与成就 多数科学家把创造成就归功于音乐，认为音乐是人们通向创造成功之路的一座智慧金桥 世界著名的日本发明大王中松义郎，享有“当代爱迪生”美称，发明专利超过爱迪生一倍多（2000多项），他的创造思维——灵感随着音乐节奏一起奔放。其特殊习惯： ①理念：用音乐声波为发明创造做功 ②方法：边听音乐，边思考发明方案 ③程序：轻音乐→门德尔松的乐曲→交响乐 《什锦菜》 《威尼斯船歌》 《卡门序曲》 1928.6~ 注：门德尔松为德国浪漫乐派标题音乐作曲家。 二、学科交叉中的信使 音乐是一种极具魅力的艺术表现形式，它与任何一个学科门类无处不发生着密切的联系，而且相互渗透。 1.音乐与科技 音律与数学，节奏与建筑学，和谐与物理、数学，乐器与材料、冶炼、机械、化学，声乐与生理、解剖、心理及语言学等有着相互渗透、相互交叉的现象。即音乐里有科学，科学里有音乐。 2.音乐与哲学 音乐的起源、性质、特征、发展、表现等与哲学中的审美意识、辩证关系、美的本质和标准及怎样反映现实等有着密切的关系。 3.音乐与政治学 音乐与政治的实质是音乐与当代社会 的思想理念、政治理念和体现意识形态领域中的音乐艺 术风貌密切相关，即为谁表现、为谁服务的问题，用政 治标准、伦理道德去鉴赏和评价音乐的高低、优劣。 4.音乐与文学 作为听觉艺术的音乐和视觉艺术的文 学，两者均需要通过艺术形象的启发、情感理想的体 验、富有哲理的概括，才能使音乐、文学与情感产生共 鸣，也就是说学习、表现、欣赏音乐需要一定的文学素 养。因为音乐作品有古今中外之分，题材涉及重大历史 事件、经典名著、神话传说、民俗风情等。只要听觉、 思维正常的人，不仅可以学习、欣赏音乐，而且还可从 音乐里得到文学中意想不到的启迪。 三、名人成就中的羽翼（名人与音乐） 1.重视音乐的教育家、科学家： 孔　子　　蔡元培 　 2. 酷爱音乐的科学家： 李四光　　梁思成 　华罗庚　　钱学森 　钱伟长 袁隆平 　 3.学理工科的音乐家：　 　朱载堉　　赵元任　　 　青　主 马　可 　张肖虎 　 　　 达尔文 爱因斯坦 居里夫人 普朗克 开尔芬 鲍罗丁 袁隆平拉小提琴 “杂交水稻之父”、中国工程院院士、湖南省政协副主席袁隆 平教授激情演奏 小提琴，将长沙 市第一届农民运 动会开幕式大型 文体表演推向高 潮。 四、现代强国中的强力 1.充满着音乐美的德国。 2.实施铃木、山叶音乐 教育体系的日本。 3.通才式音乐教育的美国。 （注：本章全文刊载大型学术理论期刊《求索》(CSSCI) 2008年第1期） 思考题 什么是音乐？ 音乐有哪些特殊作用？??????????? 阐述科学家与音乐的渊源关系。 你是怀着何种心境来喜爱音乐？举例说明音乐在你的学习、生活中有何作用。 相关网站链接 音