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两学一做第二阶段总结 第二阶段总结2 14、安塞腰鼓一、解释1、亢2、蓦3、烧灼：烧、烫，使受伤。4、战5、．奋：极度兴奋。亢：过度；极；很。 ．然：猛然，不经心地。蓦：突然。 ．栗：战抖。战：发抖。 ．为观止：赞叹所见的事物好到了极点。叹叹：赞赏。6止住的样子。 一、 近义词安静（宁静… 企业文化的结构 来至：斑竹 时间：1-24 14: 内容： （一）企业物质文化 企业物质文化是由企业员工创造的产品和各种物质设施等构成的器物文化，它是一种以物质为形态的表层企业文化，是企业行为文化和企业精神文化的显现和外化结晶。1.企业环境企业环境是… 共青团南昌大学委员会 南昌大学学生委员会 昌大团字[2011]10号_______________________________________________ 关于举办庆祝南昌大学九十华诞万人祝福语征集活动的通知各院（系）团委、学生会：九十年风… 《新课标下数学分层教学方法的研究》 第二阶段小结 我校数学组科研课题——《新课标下数学分层教学方法的研究》， 第二阶段的研究工作从2012年2月开始，2013年元月止，现已结束。一年来，全体研究人员扎实工作，认真研究，从课题建设到研究成果 方面，都取得了一定成绩，现总结如下。 一、研究目标： 1、激发各层次学生学习数学的兴趣，进一步克服当前数学教学中“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”的弊端；通过与新课程标准的结合，推动新课程标准的实施，使分层教学法更加适应我校当前的教学需要。 2、继续探索分层的对象，即分层应围绕哪些因素进行，结合当前数学教学的各个环节，进一步探索各分层要素的具体分层办法，形成经验文章。 3、通过实施分层教学法，让不同层次的学生都在原有基础上得到提高和发展。 4、突破教材对教师的束缚，创造性的使用教材，为分层教学创造条件。 5、通过实验，提高教师的教学水平和理论水平，使参研教师由“思考型””教师向“科研型”教师转变。 为实现以上研究目标，我们主要做了以下工作。 （一）课题研究工作 针对在第一阶段的研究实行过程中暴露出一些问题，我们经过认真分析与研究，反复试验，对课题的认识理解在逐步加深，研究思路在逐步明朗。随着认识与研究的深入，课题中存在的问题也就逐渐暴露出来：我们在分层教学中，没有很好的体现新课程标准的精神与要求，而且，教师因受教材的束缚，教法的选择受到很大限制，不利于学生自主学习活动的设计与开展。因此，我们在第二阶段的研究工 作一开始，就十分重视对课题的调整与修改，使之更完善，更适应我校当前的教育教学的需要，更好的为学校的教育教学服务。为此，我们课题研究组做了以下工作： 1.加强了对理论的学习 对课题的修改，前提是学习。只有以先进的理论与思想武装头脑，才能准确地找到课题中存在的问题，并予以修改。为此，我们学习的文章有《分层教学，分类指导课堂教学模式》、《创设活动情景，激情激趣导入课题》、《分层教学法理论依据》、《教不越位，学要到位》、《让学生在数学学习中获得持续发展》等等；在认真学习理论的基础上，我们不断对课题进行了推敲修改，为本阶段研究工作的开展打下了良好的基础。 2.加强了对课题的学习 为了使研究教师对课题有一个全面而正确的理解，我们及时组织教师对修改后的数学课题进行了深入的学习。我们组织研究教师对课题的研究目的，研究任务，研究方法，研究工作安排等进行了学习，使得研究教师对课题的各项工作与任务有了充分与清醒的认识，对自己所承担的研究任务明了于心。这样，就避免了研究教师在今后的研究过程中迷失方向，大大的提高了第二阶段的研究效率。 3.认真制定了研究工作计划 为使课题研究工作有计划地高效进行，我们在第一阶段研究工作结束后，及时进行了总结评估，并于2012年春节期间，制定了具有指导意义的第二阶段工作计划，在开学之前组织课题组教师进行了认真学习，确定了各自的研究内容； 4.确定研究工作的形式 为保证研究计划的顺利实施，我们确定了以下的研究形式： （1）坚持自主探索，定期交流 坚持自主研究，定期交流，即课题组成员按照实施方案规定的内容、步骤和方法，根据各自确定的研究内容，自主地在所教班展开研究，定期组织课题组成员进行研究情况交流。这种活动形式，既有利 于教师在探索研究中，灵活确定研究的具体内容与形式，又有助于研究教师间及时互通交流和反馈研究信息，相互启发，相互促进。 （2）适时展示成果，加强集体研究 为了解决自主式研究中，研究力量相对薄弱的问题，我们设计了“适时展示成果，加强集体研究”这一活动形式，这是对第一种活动形式的补充，是在教师“自主研究”的基础上，总结提炼出研究成果，以公开课的形式展示自己的研究成果。所有课题组成员在听、评研究教师公开课的基础上，对教学中展现出的新思