《师生互动平台需求设计.docVIP

实验报告 《师生互动平台》需求文档 学号： ZK 姓名：张 静 专业：软件工程 班级：（1）班 一 需求分析 1.1 系统的总需求目标 该系统名为《师生互动平台》，顾名思义，是为了大学里的老师和学生两个角色而设计的系统平台。总有些学生爱学习或者不爱学习，可能有的的人有个人原因，那么这时候可以尝试学习教育意外的教育方式。个人觉得，师生间不一定非得在学习上沟通，如果师生间能够像朋友一样平等交流，加强了沟通，在大家更加亲密了解的基础上，对于学生的一些学习态度、生活态度等等或许会有意想不到的收货。 该系统是一种基于B/S的聊天工具系统。 1.2 需求记录 编号 说明 F01 注册为该系统用户，绑定邮箱，教师和学生分别有不同权限 F02 注册用户通过用户ID和密码登录到该系统界面 F04 添加好友时，通过邮件的方式通知对方 F05 师生间有即时聊天的窗口 F06 注销用户 F07 教师和学生都可以通过用户ID或者条件查找添加对方为好友，并且需要得到对方的允许 F08 教师可以删除好友 F09 留言板有新留言通过邮件方式发出即时通知 F10 学生可以删除好友 F12 好友生日前7天给予邮件提醒 F13 师生都可以更改自己的个人资料信息和密码 F14 师生可设置某些资料项的可见性 F15 师生能够添加自己的某些资料信息比如地址或者联系方式等 F16 师生可对自己的某些地址后者联系方式信息进行删除 F17 师生能够对空间的状态发表和删除评论 F18 师生可以在好友资料上添加备注信息 F19 师生能够对空间的日志发表评论信息和删除评论 F20 师生能够对空间的留言发表评论和删除评论 F21 查看自己空间动态 F22 教师在日志可上传附件,比如教学资料 F23 师生可以在自己空间发表状态 F24 可以在自己空间发表日志 F25 查看好友空间动态 F11 教师在该系统可创建虚拟班级，学生通过班级群号加入该班级群 表1-1仅仅是记录了用户的需求,有些需求功能相近,可以合并到一个用例中去。通过对这些需求的合并整理，可以得到如下表1-2中的系统用例。 特征 用例 F01注册为该系统用户，绑定邮箱，师生分别有不同权限 F02注册用户通过用户ID和密码登录到该系统界面 F06注销用户 F13师生都可以更改自己的个人资料信息和密码 F14师生可设置某些资料项的可见性 F15师生能够添加自己的某些资料信息比如地址或者联系方式等 F16师生可对自己的某些地址后者联系方式信息进行删除 UC01 注册用户信息 F17师生能够对空间的状态发表和删除评论 F19师生能够对空间的日志发表评论信息和删除评论 F20师生能够对空间的留言发表评论和删除评论 F22教师在日志可上传附件,比如教学资料 F23师生可以在自己空间发表状态 F24可以在自己空间发表日志 UC02管理空间动态 F07教师和学生都可以通过用户ID或者条件查找添加对方为好友，并且需要得到对方的允许 F08教师可以删除好友 F10学生可以删除好友 F18师生可以在好友资料上添加备注信息 UC03管理好友 F04添加好友时，通过邮件的方式通知对方 F09留言板有新留言通过邮件方式发出即时通知 F12好友生日前7天给予邮件提醒 UC04邮件提醒 F21查看自己空间动态 F25查看好友空间动态 UC05查看空间动态 F05师生间有即时聊天的窗口 UC06聊天互动 F11教师创建虚拟班级，学生通过班级群号加入该班级群 UC07创建班级群 一共合并整理出了6个用例。在这些用例中UC02（管理空间动态）必须先通过UC05（查看空间动态）才能启动，所以它们是扩展关系；UC04（邮件提醒）需要依赖资料信息、添加好友信息等，所以是依赖关系。完成后的用例图如图1-1所示。 1.3 师生互动系统顶层用例图如图1-1所示： 1.4 用例规约 用例编号：UC01 用例名称：注册用户信息 简要说明：首先要注册为该系统用户，教师的用户ID以“T”开头，学生以“S”开头。在用户注册时，在正确的输入用户信息和用户口令后，方可以注册进入系统。 主事件流： 1)当系统处于无用户注册状态由用户注册时，该用例即启动。 2)该用例启动后，显示注册界面，教师和学生选择相应的界面注册，界面上有用户ID、用户名、用户密码、邮箱几个区域。 3)用户在用户ID区域输入ID（工号或学号）。 4)用户输入个人用户名，可为空。 5)用户输入密码。 6)用户输入邮箱帐号，并且提示不能为空。 7)用户注册成功进入本系统或者用户选择退出后，进入邮箱点击该系统注册链接，完成注册，此用例结