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带着预案上路，写好高考作文 广东省乳源高级中学 郑殿伟 再过几天，高三的同学们就要背上行囊，装满12年寒窗苦读的收获，踏上高考的舞台，播下人生最具诱惑的希望。能参加高考将一个人一生中非常难得的一次金子般的机遇，那是用12年奋斗的心血倾心演奏的辉煌的交响乐，而语文科考试就是这组交响乐的序幕。有人说得语文者得天下，如果这天下仅指高考的总分的话，这句话就绝对不为过。然而在许多学生的心中，语文却是最没有绝对把握的学科，尤其是那篇让人欢喜让人忧的作文。历览无数篇科场满分作文，几乎没有那一篇是作者事先酝酿成竹在胸的佳构，相反，绝大部分都是情急之下的妙手偶得，这其中有许多篇都曾历尽阅卷场上的凶险，险些被判死刑。真正能够华丽登场的绝对属于幸运儿。08年广东高考一考生的一篇作文，题目叫《不要轻易说不》，内容四部分，开头一段用一反问句，引出观点“唯有你们，对生活，决不轻易说“不”！”主体两部分，分别用苏轼《浪淘沙》和李清照的词《南楼令》，论证他们面对不平，不轻易说“不”的勇气，在历史的青卷上烙印出生命的风采。结果一评28分，二评41分，三评51分，经小组长审查与建议，最终评为54分(内容：21分；表达：23分；发展等级：10分）。可见高考考场作文，拼的不完全是才华、思想和五花八门写作方法，同样需要引起你高度重视的还有考场应对的技巧。因此，我觉得的有必要为大家提供一些考场作文的应急措施，以备不时之需。下面我从七个方面，谈谈如何利用这些技巧，提前做好预案，争取考场作文一次成功，至少可以减少失误，避免遗憾。 考前，首先应当了解高考作文评卷的依据 根据我09年参加广东省高考作文阅卷的经历和自己孩子参加高考教训，加上三届高三教学的备考经验来看，你的作文成绩并完全取决于你的写作水平，也不完全是你的写作能力的真实呈现，与其说是你在写作文，倒不如说是你在与阅卷老师合作完成了考场作文。高考评分的依据就是我们都见过的那张包含“内容”、“表达”和“发展等级”的表格。 等次 一等（25-21) 二等（20-16) 三等（15-11) 四等(10-0) 内 容 切合题意， 中心突出 内容充实， 感情真挚 符合题意，中心明确 内容较充实， 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意 中心不明、立意不当没有什么内容 感情虚假 表 达 符合文体要求结构严谨 语言流畅 字体工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体较工整 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱语言不通顺,语病多 字迹难辨 发展 一等（10-8分） 二等（7-5分） 三等（4-1分） 1、深刻：透过现象深入本质，.揭示问题产生的原因，观点具有启发作用； 2、丰富：材料丰富，形象丰满； 3、有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法； 4、有创意：意境深远，文句有意蕴，材料新鲜，构思新巧； 5、有个性特征：推理想像有独到之处，见解新颖 发展等级属于选择性评价，只要具备任一项，便可视情况判一到四等 这个表格的后面附加了一个简短的说明，①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量，符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。这张表格在实际的应用中很有讲究，电脑阅卷的时候，每一张供评判的作文卷正文之后，电脑都会显示一张打份表格，依次有内容、表达、发展等级、扣分和总分共五个项目。其中内容和表达部分的每一个项目都分成4个等次，（发展等级的四类卷不给分，所以实际上只有三项），阅卷时首先要给出内容的等次，判出相应的分数，再判定表达的等次，打出相应的分数，照说内容和表达可以相互独立打分，但实际规定是内容等次直接影响表达等次，内容如果判三等，表达最多在二等，不可跨越一级判一等，事实上没有内容或者基本符合题，乃至偏离题意的作文，是没有多大价值。因此这样规定，既可以克服形式主义的问题，对平时的中学作文教学，也能起到很好的导向作用。 因此，考场作文首先应该过好审题立意关。判定内容四个等次的标准和相应分数分别是：切合题意，一等(25-21分)；符合题意，二等(20-16分)；基本符合题意，三等(15-11分)；偏离题意，四等(10-0分)。相比之下，发展等级的判分非常灵活，要求也低，阅卷组也一再鼓励阅卷老师，大胆打发展等级分，除了四类卷，发展等级不给分外，其余都可以得到分数，分值在2—10分之间， 发展等级并不神秘，甚至被阅卷老师当成了高考福利，就像过年给孩子发利是一样，见人给一个。当然，这只是个比喻。实际操作还是非常有区别的。按照评分说明的规定，发展等级共有五项：（1）深刻（透过现象深入本质，.揭示问题产生的原因，观点具有启发作用），（2）丰富（材料丰富，形象丰满），（3）有文采（词语生动