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小升初课件解析
獾和狐狸继续向前赶,他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔子爷爷坐在那儿。“嗨!”兔子爷爷向他们打招呼。“您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。 兔子爷爷轻轻拍拍自己的头,说:“在这儿。我的回忆就是我的宝贝,他们让我快乐!”“‘回忆’是什么?”獾问。“它们是你记得的所有过去的事情。”兔子爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。祝你们快乐,小家伙们!”“再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。 就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树荫下。 “到现在,我们还没有找到宝贝呢。”獾伤心地说。 在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠——他有足够的食物吃,多开心啊!他们还想起来了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔子爷爷也很幸福,因为他们有他的回忆。他们都有了属于自己的宝贝……也许宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。狐狸看着獾,獾看着狐狸…… “你是我的宝贝!”獾跳起来说。“你也是我的宝贝!”狐狸说。他拉起獾的手转起了圈儿。 “他们开始笑啊跳啊,直到累得不能再跳了! 雨停了,太阳又出来了。两个朋友开心地走回了家。在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上了天空,但他们俩谁也没有看见。 让我们一起努力去寻找属于我们的幸福吧! * * * * * * * * * * * * * 没有使命感的教育是盲目的,没有责任担当的教育是轻薄的。“我们不停地跑,争取领先,但是总有一刻需要停下来想一想:这条路是通向梦想还是通向深渊?”真正的教育不仅应该具有效率和效益,更重要的是具有灵魂,具有坚定而明确的价值追求。使命与责任赋予教育以高度和灵魂。——让我们一起来安静的思考…… 我们的使命:为国家培育栋梁之才,帮家庭构建美好未来,伴孩子健康快乐成长,和老师一起超越梦想!我们的愿景:做有道德的老师,办有尊严的教育!我们的核心价值:给学生生命的全部体验,培养完整的人! 亲爱的老师们: 我是集中营里的幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到的事情: 毒气室由有学识的工程师建造; 孩子被受过教育的医生毒死; 婴儿被训练有素的护士谋杀; 妇女和孩童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀; 所以,我怀疑教育。 我的请求是:希望你们帮助学生做一个有人性的人。永远不要用你们的辛勤劳动,去栽培孕育出学识渊博的怪兽、身怀绝技的疯子、或者是受过教育的纳粹。 阅读、写作、教学等学科,只有在用来把我们的孩子教育的更有人性时,才显得重要。 教育的终极目的: 让学生学会生存的技能、学会生活的本领、学懂生命的意义。 如何在有限的时间内,在不影响孩子正常学习文化课的基础上有效的、积极的、浸透式的,植入现有课程,是让我们思考并要实践的一项具体工作。 今天我们只来谈一个话题,“生命教育” 生命是上天赐给我们最丰盛的礼物。我们作为活生生的生命个体而存在于生命之中,人的生命并不是纯然作为一个观察、分析、思维的对象而存在的。 如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田,让孩子在渐渐成长的过程中凝聚“人情味”,富有同情心和正义感,是我们生命价值最完美的体现。直面人生,以成全每一个富有个性的人的发展为自己价值祈向的“生命教育”新理念,正成为越来越多以教育为天职的人们共同的旗帜。 “生命教育”(Life Education)一词原本是在美国上个世纪60年代作为社会中的吸毒、自杀、他杀、暴力等危害生命的现象的对策而出现的,可以说,生命教育起初是以死亡教育的形式出现的,通过生命教育唤起人们对生命的热爱,消除对生命的威胁。 在应试教育日甚一日的今天,教育的真正意义被遮蔽了,教育的真正价值失落了,教育成为“训练”的代名词,成为塑造“单向度的人”的工艺流程。我们的教育无助于学生生命尊严的提升,有愧于学生生命尊严的失落。 生命教育的宗旨就在于:捍卫生命尊严,激发生命潜能,提升生命品质,实现生命价值。 “关注生命,尊重生命,珍爱生命、欣赏生命、成全生命、敬畏生命”
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