《幼儿,美术教育,活动.docVIP

Yibin University 毕 业 论 文（设 计） 题 目 幼儿美术教育活动中的教师指导行为研究 系 别 教师教育学院 专 业 学前教育 学生姓名 宋莉 学 号 100105018 年级 2010级 指导教师 袁碧 职称 助教 2014 年 5 月 2 目 录 摘要 II Abstract III 一、研究缘由 1 （一）幼儿美术教育的重要性 1 （二）当前幼儿美术教育中存在着一系列问题 1 二、幼儿美术教育的概述 2 （一）幼儿美术教育的内涵 2 （二）幼儿美术教育的本质 3 （三）幼儿美术教育的核心价值取向 3 三、幼儿美术活动中教师指导的内容、要求以及要点 4 （一）教师指导的内容与要求 4 （二）教师指导的要点 4 四、教师在美术教育中对幼儿的指导存在的问题以及现状 4 （一）教师错误的指导观念 5 （二）教师的指导倾向于技能传授 5 （三）教师指导频率较高而有效性不高 5 （四）教师在指导前缺乏观察 6 （五）教师缺乏有效提问的能力 6 （六）教师欠缺正确评价幼儿美术作品的能力 6 五、教师在美术教育中对幼儿进行指导的方法 7 （一）教师对幼儿的美术活动进行指导之前 7 （二）教师对幼儿的美术教育进行指导之时 8 （三）教师对幼儿美术作品的评价指导 13 结语 15 参考文献 16 访谈提纲 17 致谢 18 摘要 幼儿美术教育是幼儿艺术教育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现美、创造美的特殊艺术活动，是从小培养幼儿审美情感，陶冶幼儿美的情操，引导幼儿身心、意志、情感和谐发展的重要途径。新《纲要》要求“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在幼儿美术中教师要根据幼儿身心发展规律把握幼儿的学习特点给予及时、恰当的指导让孩子们快乐地接受美术教育 关键词：幼儿美术教育 教师指导 Abstract Early childhood art education is an important part of art education for children, Teachers guide children to experience the beauty, the performance of special beauty and art activities to create beauty, foster children from an early age is an important way of aesthetic emotion, cultivate children US sentiment, guide children to mind, will, emotions and harmonious development. The new Program requirements Teachers should become supporters of early learning activities, collaborator, guide. Art in early childhood education activities, Teachers should develop in accordance with the law of children physically and mentally, grasp the characteristics of childrens learning, to give timely and appropriate guidance, so that children are happier to accept art education. Thus, the teachers guide has an extremely important role in childrens art education. But the teacher guidance in the art education of children in a series of probl