《学前教育专业技能竞赛方案.docVIP

学前教育专业技能方案（才艺、说课要求；题目） 1、弹唱：a、练习内容：以国家教委九五实验教材中大班上下册音乐内容为主；b、比赛内容：由学校选择其中10首曲目，参赛人员抽取其中的3首曲目作为比赛内容；c、参赛人员及要求：弹奏教材内容2首，教材外内容弹奏教材内容3首，要求边弹边唱，可变调弹奏。 2、舞蹈：a、练习内容：听音乐即兴创编舞蹈或表演教材内舞蹈；b、比赛内容：由学校选择音乐，参赛教师即兴创编舞蹈或抽签表演教材内舞蹈；c、参赛人员及要求：抽签表演教材内舞蹈1首，听音乐即兴创编舞蹈1首. 3、讲故事：a、练习内容：自选幼儿故事1个，要求内容健康，有教育意义，有创新点，时间在5分钟以内；b、比赛内容：教师自选幼儿故事1个；c、参赛人员及要求：必须参加。 4、绘画： a、练习内容：以训练儿童画为主；b、比赛内容：由学校选择动物、人物形象若干，参赛教师将形象进行自由组合，并添加适当的背景，在1个半小时内创作出1幅新的美术作品（水粉画）。 5、手工制作：a、练习内容：教师自选领域制作幼儿教玩具；b、比赛内容：参赛人员自行准备材料，现场制作1幅手工作品。 6、书法：a、以“三笔”字为训练内容；b、比赛内容：自选“三笔”中的一项现场书写，20分钟完成作品。粉笔字也是比赛内容。 教学设计 （1）目标设计：教学目标明确，符合幼儿的认知水平和特点。 （2）内容设计：教学内容选材要适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。 （3）过程设计：教学环节完整；教学中师幼的互动性要强。（4）策略设计：教学策略合理，有助于支持幼儿自主学习、合作学习或探究式学习，符合幼儿的心理需求，以兴趣激发，增强幼儿主动参与和个性发展。 例题1.老师说：“冰冰，现在玩游戏啦，你坐过来好吗？”冰冰说：“我不想过来”。老师说：“冰冰，这菜可以吃，怎么丢了”？冰冰说：“我想丢……”。近来，类似此事特别多，老师不论说什么，她都干脆地顶撞，说重了她还向老师发脾气，摔椅子。面对任性的幼儿，你将如何正确引导？（汉川市直机关幼儿园） 2.上小班时，哲哲的胳膊被小朋友咬了两口，妈妈知道后很生气，对哲哲大声嚷嚷道：别人咬你，你就不会咬他吗？你怎么这么笨？两年后，哲哲上大班时，同伴不小心划伤了他的额头，哲哲妈妈当着哲哲的面强硬地提出：为了让孩子学会自卫，要把对方的额头划伤。请问家长的做法会对孩子的发展造成怎样的影响？（孝感市直机关幼儿园） 3.洋洋三岁了，尽管他的父母都受过高等教育，但对洋洋过分溺爱，使得洋洋骄惯任性。有一天上幼儿园时，在母亲的陪同下，有个阿姨见到洋洋，高兴地同他打招呼，可是洋洋马上向这位阿姨吐上一口痰。阿姨马上批评洋洋，没想到洋洋的妈妈却说，“哦，我们洋洋不怕，没吓着吧，洋洋真乖……”面对这样的家庭教育，你作为幼儿老师，你应怎样对待？（大悟县直机关幼儿园熊蕊） 4.美术课上，小雨带来了一盒新的水彩笔，恰好同桌的欣欣忘了带，希望借用一下，看到此景，老师说：“同伴应该互相帮助，愿意分享的孩子才是最棒的！”小雨很快就把水彩笔借给了欣欣，可是后来次数多了，小雨不再借彩笔给欣欣了，这时候欣欣就动手抢，并说小雨小气不是好孩子，碰到这种情况，你是怎样引导呢？ 5.有的老师总习惯于这样管理幼儿：“你们看××表现最好，把嘴闭得紧紧的，小脚并得齐齐的……”当教师拿出新颖的玩具时，一部分好奇心强的孩子兴高采烈，要求看看、玩玩。这时教师立即批评道：“你们要干什么！回去坐好！瞧××坐在那里一动也不动，表现多好”像这种好奇心强的孩子挨批评，无动于衷的孩子受表扬并被老师树为学习“榜样”的现象在幼儿园十分常见。假如您的工作中也出现了这样的情况您会怎样处理? （黄冈市） 6.撕纸是幼儿喜欢的活动，为训练幼儿手指的灵活性，今天我请小朋友到“小餐厅”撕面条，孩子们兴致极高，都非常认真地撕着。当我走到丁丁的身旁时，只见他撕得很认真，但他撕的不是面条，而是一块块的面片，针对这样的情形，你会制止他吗？为什么？（黄冈市夏玉芳） 7.在小班科学活动中，老师引导孩子获得有关小猫外型特征及生活习性的知识，并向孩子们提出了问题。小玲举手回答问题后，一不小心滑坐在地上，“砰”的一声，身体带动小椅子倒翻在地。彬彬觉得有趣，故意欠身弄倒自己的椅子，引起哄堂大笑……其余的孩子也开始模仿……如果你是这位老师你会怎么办？（宜昌市直机关桃花岭幼儿园） 8.围绕“雨”这一活动主题，教师让幼儿谈一谈暴风雨中的情景，然而，幼儿的反应却让教师感到非常茫然，幼儿根本说不出来，他们只知道说 “很可怕”、“很吓人”、“很恐怖”，师幼之间的交谈很难进行下去，老师自己也觉得枯燥乏味，这种情形常常在幼儿园教学活动中出现，教师试图用开放性的问题激活幼儿的感受，可幼儿的反应却不能令人满意，孩子们只会用几个简单、抽象的词语来表达自己的感受，是幼儿的想