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臺北市第十屆教育專業創新與行動研究 教育專業經驗分享類 四年級作文教學 行動研究 臺北市士林區劍潭國民小學 翁金城、劉瓊雲、周志忠、蔡憶文四年級作文教學行動研究 劍潭國小 翁金城、劉瓊雲、周志忠、蔡憶文 摘 要： 本研究旨在讓四年級學生能用學過的關聯詞語寫出完整的句子，並且前後句能夠聯繫得當，最後能夠寫出內容具體、條理清晰的記敘文〈寫景、記人〉、書信、讀書報告及參觀報告等。 此研究是以臺北市劍潭國小四年級的九十三位學生為研究對象，以自編的作文學習單進行教學，在研究過程中不斷檢核教學成效，並以此為依據進行省思檢討及優化作文教學。 教學成果顯示，運用此方式進行關聯句及記敘文的教學，有助於學生能用文字完整表達自己的想法，寫出通順的句子及文章。因此，若能完善此作文學習單，融入語文教學活動當中，將有助於提升學生的語文能力，對學生在其他的學科上的學習是有正面幫助的。 關鍵字：關聯句、作文教學 壹、緒論 一、研究動機與目的 語文是所有學科學習的基本能力，不論是數學、自然、社會等學科，都需要具備相當的語文能力，才能理解該學科的精髓。且教育部宣布從九十五學年度起在國中基測中以不計成績方式加考作文，並於九十六學年度開始正式加考作文；且於九十四學年度開始「抽測」國中、小學生作文。因此，作文學習的重要性又再次被重視