09年高考语文十大焦点复习.pptVIP

* 2009年高考语文十大焦点 包建新 baojianx@163.com 焦点外问题：试卷结构的调整 原结构：基础知识——小阅读——文言文阅读—— 诗歌鉴赏及默写——大阅读——语言应用—— 作文 拟结构：基础知识——语言应用——小阅读—— 大阅读——文言文阅读——诗歌鉴赏、论语问答 及默写——作文 块状更加鲜明：语言文字运用、现代文阅读、 古诗文阅读、写作 焦点一：语言运用选择题减少为四题 ●从04年到征求意见卷命题情况及09年变化 1、六次均考的内容：语音、错别字、成语等运用、 病句。 2、词语选择为什么舍弃？（08、征求卷均无） 3、曾经考过的内容及变化：标点、修辞、连贯、 得体、默写、文学常识。 4、09年四题的可能选择：①征求卷（稳妥式）， ②另一种可能（变化式）。 5、语音、错别字“常用”两字在《说明》中的曲折 历程。 焦点二：语言运用题与《语言文字应用》的结合 1、《说明》与《应用》的交叉内容：语音、错别字、 词语运用、病句、修辞。 2、提高语言文字应用的认识及教材倾向与答题空间： 题例（征求卷）：时下网络语言流行。“这样子”说 成“酱紫”，“哥哥”称作“GG”，“886”表示“再见”…… 对这一现象，有人否定，有人肯定。请谈谈你的看法。 教材倾向：抵制。理由：造词随意、表达混乱、格调 不高，而且破坏了汉语的词语面貌和词汇系统，不利于 汉语的纯洁和健康；汉语已经有了的词，不宜“乱借”。 3、《应用》中其他应关注的内容举例 ①押韵：指出某诗的韵脚及押韵效果。 （语言本身）文采、音乐感、韵律美；（接受）琅琅 上口、容易记忆和诵读、便于传诵。 ②熟语：仿“期末考试——问君能有几多愁”“好成绩 ——《一生钟爱》”，写歇后语。 ③语言的色彩：给出一段话，修改语言色彩不当之处。 或语言不同色彩的效果。 ④语言和文化：夫妻、父子不可以说成妻夫、子父， 兄弟则可以说成弟兄，从这些语言特点中你可以分析 出汉民族什么样的文化特点。 焦点三：小阅读选择题设题的潜在变化 ●容易想起的解题指导及反思 偷换概念，张冠李戴，无中生有， 误划类别，改变范围，答非所问， 混淆（局部与整体、偶然与必然、已然与未然）， 倒置（因果、主次、前后、整体与局部、条件与结果、 方法与目的） 反思：多、少、变 ●从关注语言细部回到整体阅读 “就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样”这个句子 中，“管弦乐队”喻指的是 神经回路 神经元膜 神经细胞 神经冲动 紧接题干中这句话的是“如果神经元上的一个突触不能 和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除”， 另一句话：不是所有输入信号都能激发神经细胞产生 自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触 接收大量的信号 1、以05年为例看命题关注语言细部的指导思想 神经元通过突触接收信号，并对信号进行整合，再通过 轴突激发一个冲动，向四邻的每一个神经元发出信号， 或不发出信号。 向回路中相邻的一个神经元发出信号。 神经元总是将接收来的信号整合以后产生自己的信号， 这种信号通过轴突传递。 神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么……发出 信号，要么相反，不发出信号。 神经元通过突触接收信号，其突触与其它神经元上的 突触一起激发，从而建立起大脑神经元间的网络联系。 大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化 和完善，建立起大脑神经元间的网络联系 。 2、以08年为例看命题整体阅读的指导思想 对体现“人类社会对地球生命体系的偏离”的特征，表 述不正确的一项是： A．人类社会对地球生命体系中并 存物种不公正是受到价值定位的影响。B．在物种数量 上，人类社会控制下的生物群落远远少于自然生态系统 中的生物群落。C．人类社会对待不同物种或厌恶、或 漠视、或偏爱，且无视其原生特性。D．人类按照自己 的主观意志调节控制物种与物种之间的相互关系。 人类社会的活动由于受到价值定位的影响，总会对某些生物物种 过分偏爱，而对另一些生物物种漠然视之……这种不公正性，首 先表现为人类社会控制下的生物群落，在物种数量上比自然生态 系统中要少得多；其次表现为不同物种受到的待遇也互有区别， 而且无视其原生特性；再次表现为相互间的关系得按照人类的意 志加以调控。这些特征体现了人类社会对地球生命体系的偏离。 根据全文内容，最适合做这篇文章标题的一项是： A．文化辐合趋同对人类生态安全的威胁 B．文化辐合 趋同对生物多样性的危害 C．生物多样性与文化多样性 D．生物多样性与合理利用地球资源 1、这样的偏离积累扩大后，最终都会影响到地