(初中信息技术)课程标准(2011年版)考试复习题纲.doc

（初中信息技术）课程标准（2011年版）考试复习题纲 一、选择题（单选题30题） 1、国家教委颁发《中小学计算机课程指导纲要（试行）》是在哪一年（B ） A、1990年　　　B、1994年　　C、2000年 2、教育部把“计算机课”改成定位更加准确、内涵更为宽泛、更国际化的“信息技术课程”是哪一年（ C ） A、1990年　　　B、1994年　　C、2000年 3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。 A、信息技术素养 B、过程与方法 C、解决问题 4、初中信息要学会使用软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。 A、文字处理 B、多媒体制作? C、电子表格? D、图像处理义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。 A、加工 B、传输? C处理? D破译中小学信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性探究性为特征的指定学习领域。 A、创造性 B、拓展性、? C、基础性? D、实践性义务教育阶段信息技术应以为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。 A、兴趣? B、热情? C、爱好? D、意识信息技术教学过程中要适度引导学生思考、探究、理解适合其年龄的信息技术。、我国“中小学信息技术课程指导纲要”阶段的内容安排中，在要求学生 。 A B. 掌握一种图像处理软件的基本功能和操作方法，实现简单应用 C. 了解多种图像处理软件的基本功能和操作方法，实现简单应用 D. 掌握多种图像处理软件的基本功能和操作方法，实现简单应用 26义务教育信息技术课是（A），属于综合实践的一个学习领域，在我省以独立课程的形式开课。 A 必修课 B选修课 C公共课 27评价具有促进发展的功能，评价的内容应以（C）为核心，并应结合各地实际教学情况。 A 教师 B学生 C课程纲要 D课本 28（C）是信息技术课程最基本的学习方式 A 死记硬背 B观察 C动手实践 29．信息技术与课程整合在学习目标上的整合包括五个方面，即解决实际问题与创造能力；学习能力；判别性思维能力；社会交流与协作能力和 D） A．信息获取技能B．信息组织技能C．信息评价技能 D．信息处理技能 A、知识与技能B、基础设施与设备C、教学信息资源 D、师资队伍建设 5、在义务教育阶段，常用的教学方法和教学模式有：“讲、演、练”教学法、协作学习教学模式、范例教学法（ AB ）等 A、任务驱动教学法 B、Webquest教学法 C、案例教学法 6、作为信息社会的好公民，我们应告诉学生自觉遵守国家法规，做到（ ABCD ）。 A、不浏览传播黄色、暴力和封建迷信等有害信息 B、不在网络上散布谣言、扰乱社会秩序 C、不在因特网上谈论和传播国家秘密 D、不沉迷网络，耽误学业 7、在机器人比赛中，常要自已编写简单的程序，在计算机程序中主要有哪三种三种基本结构（ BCD ）。 A、反序 　B、顺序 C、选择　　D、循环 8、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ BC ） A、人人学有价值的信息技术 B、人人都能提高信息技术处理能力 C、人人都培养良好的信息技术素养 9、义务教育阶段的信息技术课程的性质和价值主要体现在以下几个方面（ABCD ） A、基础性 B、实践性 C、应用性 D、发展性 10、义务教育阶段的信息技术课程基本理念是：（ ABCD ） A、面向全体学生，促进学生的发展 B、提升学生的信息技术能力，培养良好的信息素养。 C、贴近学生的学习生活，融合跨学科的应用需求。 D、引导自主、合作、探究的学习方式。 三、填空题（30空） 1、信息技术课程的总体目标是提升学生的信息素养 2、义务教育阶段的信息技术教育内容包括基础性内容 拓展性内容。 3、课时安排，初中阶段信息技术课程不少于68学时，建议102学时；上机课时不少总学时的 70%。 4、教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。 5、评价方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。 6、信息技术课堂常用的教学方法有讲授、任务驱动、自主探究、协作学习等，各种教学方法要根据教学内容、教学环境、学生特点选择使用。 7、认识PowerPoint、Flash并知道制作相应的作品，是信息技术在 多媒体的简单应用教学内容方面的体现；logo语言竞赛是 计算机程序设计教学内容方面的体现。 8义务教育阶段的信息技术课程是以培养学生