《小学六年级英语科教学工作计划.docVIP

小学 六年级英语 科教学工作计划 制定人： 张美心 2013年2月 一、学情分析 六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。但是对说和写的能力仍然比较薄弱。学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好。另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准。单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难。本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣。 二、全册教材在学段中的地位和作用 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 三、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） ?本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱2首歌曲。 4．能听懂、会吟唱2首歌谣。 5．能完成2个自我评价活动。 6．能理解2个幽默小故事。 7．能了解2项简单的中西方文化知识。。?  四、全册教学重点、难点分析 教材重点 听：能听懂日常交际用语和给出的素材内容，够根据听到的句子选出相应图画。 说：能够回应问题和提出简单的问题（使用一般现在时态）。? 读：能够辨认单词和句子。? 写：能够书写重要句子及单词。 教材难点：　　　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语 五、单元（组）教材分析 形式多样，注重读中发展。在教学中，我们要把读作为最根本的学习手段，以读为本，读中发展。新课程提倡阅读是个性化的行为，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思的批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 六、单元（组）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观） (1)词汇教学（Let’s learn） Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 (2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 (3)、阅读理解教学（Read ） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 七、教学内容（单元或组主要训练项目） (1)词汇教学（Let’s learn） (2)．对话教学（Let’s talk Pair work Group work） (3)、阅读理解教学（Read and write ） （4 ）Letters and sounds 八、单元（组）教学重点、难点 教材重点：　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz并掌握相应的发音规律。　　２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：　　　　能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 九、教学措施 1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和