《小学生心理问题解决的途径.docVIP

小学生心理问题解决的途径 陈 玲 一、课题研究的背景 现代化的建设不仅要有健全的体魄，还要有健康的心理素质。培养学生健康的心理素质，是现代教育的基本目标之一，是素质教育的重要内容。 陶行知先生曾指出，健康是生活的出发点，也是教育的出发点，由此可见健康教育的重要意义。健康不仅是没有疾病，更是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。不难看出，现代生活关于健康的概念已超越了传统的医学模式。所以仅有躯体上、生理上的健康，而没有精神上、心理上的健康，也谈不上真正的健康。进一步说，若没有心理的健康，就难以保证生理的健康。 随着教育改革的不断深入，心理健康教育作为一门全新的课程已跻身于基础教育学科的行列，并得到社会的普遍认同和重视。就全国范围而言，中小学心理健康教育的发展却很不平衡。特别是农村地区，由于经济相对滞后，其教育资源相对不足，适应农村需要的小学心理健康教育发展相对缓慢，特别是经济落后的偏远农村，由于人才流失严重，文化落后，教育资源的极度匮乏，中小学心理健康教育几乎处于停滞状态。虽然人们认识到心理健康教育的重要作用，但是，对于如何开展农村中小学心理健康，适应农村需要的中小学生心理健康教育的途径、方法及模式构建是什么等问题认识不足，农村中小学心理健康教育缺乏的经验积累，缺乏正确的理论作指导。因此，开展农村中小学心理健康教育途径、方法及模式构建研究是非常重要的。 我校以《农村小学生心理问题解决途径》为课题，开展积极的研究探讨，以不断提高对小学生进行心理教育和辅导的水平。 二、农村小学生存在的心理问题 要解决问题就必须要先挖掘原因，从原因下手才能做到事半功倍。经过研究分析，总结出农村小学生存在以下心理问题： （一）、学校教育与心理问题。学习缺乏计划性，学习习惯不良，学习焦虑，厌恶学习，逃学、旷课。 （二）、人格问题。多愁善感，害羞，自卑，粗心大意，自控能力差，情绪不稳定。 （三）、家庭问题。留守学生父母暂时缺失的影响，破碎家庭，父母期望值过高，急于子女考上大学，跳农门。 （四）、社会与道德问题。说谎，不礼貌，小偷小摸，打架，欺负弱者。调查结果显示：农村小学生心理状况主流是好的，但也不同程度存在问题。主要表现在学习动机扭曲，考试焦虑，学习习惯不良，人格自卑、胆怯，自控力差，竞争意识不强。 三、农村小学生存在心理问题的原因分析 小学生正处于各种从幼稚逐渐趋向成熟的过渡期, 在他们成长过程中, 由于家庭、学校、社会向他们提出的各种要求往往高于他们现有的心理发展水平和发展程度。他们在解决或实现这些过高 要求的同时, 也使得心理冲突、心理矛盾随之出现, 这些冲突和矛盾就成为影响学生心理健康的重要因素。 、家庭环境的影响 农村学生整个小学阶段都在家中住宿, 家庭是社会的细胞，是缩小的社会，是儿童生活的第一个环境和成长的摇篮。家庭生活环境, 父母长辈的兴趣爱好、行为品德、文化素养等等, 都直接影响到孩子的身心发展。造成家庭对孩子的影响主要有以下方面： 1、期望值过高： 农村生产力水平不高，城乡差别依然存在，大多数的家长文化水平不高，对孩子的教育缺乏正确的认识，无力辅导孩子的成长。同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实。大多家长从小就教育孩子要考上大学、跳出农门，于是孩子从第一天上学起就面临着无形而又紧张的学习压力。这种过高的期望不仅不会给孩子应有的激励和促进，反而会变成家长浮澡心理和孩子无形压力的根源。 2、过分的溺爱与保护： 有些家长对孩子只求物质上的满足，而在精神和道德上管束较少。现在不少家庭是独生子女，家长的心理健康知识缺乏，对子女特别是独生子女的教育还显得稚嫩，有的家长对子女过分溺爱，惟命是从，而孩子对这种保护并不“领情”，因为“受不了”而走向极端的案例屡屡发生。 3、留守儿童的问题： 农村留守儿童的教育成长问题是我国农村社会转型期的一个独特的社会问题。一方面，这些孩子由于父母角色的暂时缺失，往往缺乏安全感，情绪波动较大，看到身边的孩子能够充分享受父爱或母爱时就会产生一种自卑心理。令一方面，外出打工的家长多对孩子的成长无法辅导，这些打工者的孩子大部分留在了农村家里。有些孩子跟着爷爷奶奶生活，有的则单独在家。他们得不到父母的温暖，更得不到父母的指导教育。时间一长，自我约束能力比较差的孩子们，生活上放任自流，自然不可能认真对待学习； （二）教育教学方式的影响 广大农村学校由于改革的滞后、教育手段的落后,仍在搞应试教育。学校都是以教学成绩作为对教师考核的准绳, 教师就把这种考核手段直接转嫁给了学生。他们在教学中增加学生的学业负担,老师之间相互竞争容易造成恶性竞争，造成学生学习紧张, 增加学生的学习压力,以至于产生厌学、逃学甚至对抗情绪，这直接影响了学生的心理健康。所以，教师素质问题也是影响农村小学生