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好习惯伴我成长 教学目标： 1、会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，能进行数据处理，并对结果做出一定解释。 2、了解并体验调查研究与实践是科学研究的主要而基本的方法。 3、培养自觉养成好习惯的心理，学会合作学习，锻炼人际交往和沟通能力，初步获得社会经验与能力。 4、学会写小论文。 启发与引导 在这一阶段，我首先让孩子们建立自己的“成长档案”，内容包括：姓名、年龄、爱好、家庭成员、我的优缺点、我的偶像、我的理想、我的爱好等内容，并要求学生用一条好习惯名言作为自己的座右铭。 接下来，让学生收集名人的小故事，了解他们有哪些好习惯，引出问题： 1、你认为好习惯对重要吗？ 2、讨论他们的成功和这些习惯有没有关系？ 3、你认为好习惯能决定人的一生吗？ 布置任务： 一周内习惯行为记录表 学校 班级 姓名 性别 出生年月 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 按时作息 饮食方面 体育锻炼 家务劳动 文明礼貌 讲卫生 遵守秩序 小计 （“饮食方面”是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。） 探索与展开 实施的基本要求： （1）、全班参与。。 （2）任务。要向学生提出明确具体要求的任务，以引导研究性学习活动的展开。 （3）多种形式。要从学生、学校和区域的实际出发，选择和确定具体的实施办法，注意适合学生的差异和地区的差异。 （4）课内外结合。需要利用一部分课内时间，由教师对学生集中指导，或由学生进行交流探讨等，也需要利用课外时间，由学生进行集体的或个人的研究活动。 2、实施的类型： 课题研究和活动设计 3、实施的组织形式： 采取小组合作研究和全班集体研究两种形式。 4、研究性学习的过程： 准备阶段： （1）、确定主题：《好习惯伴我成长》 （2）、分组。 分组指导，用课件出示指导要求。 课件出示表格，指导如何填好分组表。 （3）、制定研究性学习的活动方案： 指导学生了解活动方案的基本要素和格式。 “好习惯伴我成长”活动方案 活动主题 活动任务和分工 活动对象、时间和空间 活动目标 活动方法 活动内容 活动的具体过程 预期成果及成果形式 问题情境阶段： 采取多种形式创设问题情境，明确研究任务。 我先以讲“名人好习惯的故事”开始，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，诱发研究动机，进入探究问题的状态，形成最基本的目标和思路。. 实践体验、解决问题阶段： 本阶段，学生实践体验的内容包括：在开放的情境中主动收集和处理资料或研究素材，小组合作完成调查研究，学会与各种形式的人际交往、沟通，以科学的态度解决实际问题。 （1）、学习一般收集资料的方法，课件出示方法提示： a、网络查找法： 输入网址→键入中心词→点击筛选→复制、粘贴→打印、摘抄 b、查阅书籍报刊等： 查书名→查目录→翻到页码→查看内容→摘抄 c、询问法： 确定询问对象→有礼有节→提问清楚→做好笔录 d、生活资源库： 平时留意收集；对信息资料要有敏感性；注意日积累；收看电视、听广播、看书、积累生活经验。 建立资料卡： 名 人 好习惯名言 获得资料的途径和方法 （2）、行为习惯自查，从以下四方面进行： 我的好习惯： 我的坏习惯： 爸爸对我的习惯评价： 妈妈对我的习惯评价： 让学生学会从多角度发现问题和分析问题，为下面的调查研究做铺垫。 （3）、学习调查问卷和统计图表的设计： 了解什么是调查法，按调查的手段分类，可分为：口头访问，开调查会，填写调查表，问卷调查，测量评定。1、知道什么是宣传标语，学习制作宣传标语。 2、小组合作，设计宣传标语，力求丰富多彩，有助于调动学生参与的积极性和提高他们的活动兴趣 ，培养学生的合作学习能力。 3、去社区张贴标语，可以给学生提供走出课堂，参与和体验社会生活的机会，形成社会责任感，为学生提供更宽阔的学习与发展空间，让每个学生都能得到实际锻炼。 4、促进学生自我了解，确立自信，发展兴趣与专长。 5、在校外张贴标语，应由教师参加，以小组协作的形式完成，在活动空间上，坚持“就近”原则，教师和学生要事先加以规划，对活动时间、范围、条件、背景等因