Unit4Vocabulary(第一课时1）.docVIP

Unit 4 My Day 教学设计 本人将此会话课设计为三课时，以下是各个课时的教学设计同时将选取第二课时进行课堂实录。 学校: 广东省清远市佛冈县第一小学 设计教师：教学年级：课题名称： 指导教师：教材版本 ?广东人民出版社《英语》 一、 、形式去提高学生的学习兴趣，实现语言技能和学习情感的同步发展。 本案例的教学对象是小学四年级的学生。四年级的学生从心理学上来讲是处于一个模仿性强的阶段，注意力集中时间相对还不是很长，易受外界的各种活动影响，好奇心重，无意注意占主要地位。所以小学英语教学的关键是通过各种生动有趣的教学方法把所要教学的内容很好地整合中，让他们能在玩中学，学中形成英语思维。本班的学生他们从一年级开始学习英语，三年级开始接触2012年课标教材《英语》。学生在三年级第一学期学习了数词one 至 ten，第二学期学习了数词eleven至twenty，并学习了句型 What time is it？It’s …clock因此整点的问答掌握得比较好，对简单的动词短语等已经有一定认识。 本案例所学教材的内容是四年级上册unit 4 my day。前几个单元所学的动词及动词短语为本课学习提供了较好的基础。这个课时的容量较大：1、要学习数词21-60的表达，并运用到时间的表述上；2、要学习非整点时间的表达和一些动词短语；3、要学习用英语表达什么时候该做什么事情及回答某人做某事。 本单元由于比较接近生活实际，vocabulary和target有一定的联系，所以把它们放在第一个课时，并以practice 1,Activite 1 and Chant作为练习巩固。而第二课时则重点学习Story，。第三课时则教学Sounds and words. 三、教学策略 根据教材特点和学生特点，我们以Gogo的故事为主线的设计了教学活动：第一课时是Gogo的学校生活；第二课时是Gogo周末活动；第三课时则是BIG BOOK 形式生动有趣地展现Gogo某一天的遭遇。整个单元的设计融汇了知识、活动、趣味，具体策略如下： 1、通过运用歌曲、游戏、歌谣激发学生学习语言的兴趣。 2、通过创设情境，让学生在适当的语境中感受并习得语言。 3、通过续编故事，发展学生的思维能力和运用语言的能力。 4、通过介绍时差知识和中西方孩子的生活，进行跨文化教学。 第一课时 一、教学目标 根据新课标的要求，结合本班学生的实际需求和学习情况，本节课的教学目标是：首先通过复习让学生更好地掌握时间的表达，接着通过情境设计学习本课时的动词短语和新句子，然后能运用所学知识来简单地制作自己的作息表，从而认识到正常的作息习惯对人的身体健康有很重要的作用，从而要养成一种好习惯。 1、语言知识技能目标 ’s ……. It’s time to do sth. What time do you do sth？I do sth at…… 2、非语言技能目标 （2）文化目标：让学生了解不同国家有不同的时差，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 3、、 本节课借助多媒体、图片、动画、听说、唱歌、游戏等方法创设教学情景，以学生为主，调动所有学生的积极性。让学生合作，自助，愉快地去学习，使学生能在宽松、愉快的氛围中达到学习的目标。本节课40分钟，可是容量较大。因此要采用灵活的学习方法，争取更好的学习效果。 五、教学过程 Step 1 激趣导入（Warming-up） Free talk . 2. Sing a song（number song）；—20), and try to say out 21to 60. 3. Play a passing game : Show a box, pick out the numbers in it, then read it out. 设计意图：开课运用歌舞游戏激趣使学生很快投入到英语学习之中，并在轻松愉快的氛围下复习旧知识1到20，学习了新的数字，为学习新课埋下伏笔。 Step 2故事引路，学习新词（ Presentation） I 1. Lead in the topic with guessing game T: Now let’s listen. (Tick tock, tick , tock).Can you guess what it is ? Ss: It’s a clock. (Point to the students )Group1 and 2 to be a.m.group;group 3 and 4 to be p.m.group.If you do well you can get a minutes. 2. CAI show the clock and ask the time: What time is it？