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对美术教学的建议 美术教学存在的问题 导读：就爱阅读网友为您分享以下“美术教学存在的问题”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 谈谈目前初中美术教学存在的问题 时下的课程改革以它独特的魅力展现了勃勃生机。走进美术新课程，我们惊喜地看到，美术课堂散发着新的光彩，教师的教学方式和学生的学习方式正进行着改变。许多教师以新课标理念创新课堂，走出了传统的“两段式教学”。课堂上教师关注“发展”、关注“人文”，学生乐于“自主探究”、“交流合作”，不时呈现出一道道亮丽的风景线。然而，欣喜之余我也看到了一些偏激倾向。那么我们来分析一下目前初中美术教学的现状，以下是我的一些观点： 1、应试教育观念根深蒂固 “应试教育”把应试作为唯一或主要的教育目标，是一种 十分狭隘的教育模式，这种狭隘的教育模式正把我国基础教育引进死胡同，弊害极大。在应试教育模式中，教育目标狭隘，教育手段单一。一般认为，美术在初中只能算是一门“副课”，家长以及学生对美术课都不够重视。虽然，我国正在大力提倡素质教育，但考试制度仍然是应试教育，时下中学的美术教育出现很多问题，影响了美术教育的正常进行，让人感到十分困惑：其一，高考指挥棒的导向性，使中学的美术课被边缘化；其二,重视主课成绩，轻视美术课；其三，学生缺少美术课必备的用具等等。于是学生也就敷衍了事，美术教育的地位和作用也相应受到削弱，。 2、教学观念滞后 美术教育在中小学中的地位，一直是一个争而未决的问题。尽管教育大纲有着明确规定：“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。”《标准》也认为，义务教育阶段美术课程的价值主要体现在陶冶学生的情操，提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流等五个方面。但是实际执行，却未能尽如人意。长期以来，美术教育处于一个最不显眼的位置，相对于“主课”来说，它是 “副课”；相对于升学的“硬任务”来说，它是“软任务”。正由于对美术教育的认识不足，形成了美术课“小学中凑合，初中压缩，高中取消”的结局。《标准》下的初中美术教学，就是要面向全体学生，不仅培养他们的美术素养，更要发展学生的感知能力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。 3、教学方法单一 在传统美术教育过程中，教师使用的方法单一，只是一味 地灌输、说教或强制，这样只会让学生产生反感，只能收到事倍功半乃至相反的效果。为什么会出现这种情况？这是值得我们深思的。问题就出在教师使用的方法上。《标准》认为，美术课的设计思路应完善体例，使结构更完整，表述更明确，应以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习的综合性和探究 性。在现在，老师可以在教学中融入幻灯片的欣赏、多媒体制作的课件、亲身绘制的图片来提高学生的兴趣。 4、教学设备落后 教学设备的落后也严重制约了美术教育的发展，由于地方经济落后，教学水平达不到基本要求，存在着老师及学生的美术参考书很少，与教材相配套的美术用具缺少。 5、课堂课外脱节 由于初中美术课的地位，直接影响了老师的教学态度和教学方法，同时也决定了学生的学习态度。一般情况下，老师在课堂上教完学生后就了事，一般不会对学生进行课外辅导，也很少布置课外作业让学生练习。同理，学生课外时间大多忙于语、数、外等“主课”的学习，对美术课程往往也是上了课就放在一边，课外很少会主动去温习，对于老师布置的作业也是应付。由于课堂课外的脱节，老师教与学的脱节，直接导致了学生学习美术的兴趣降低，学生的美术修养降低。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管