小学语文教学反思 贵语文教学反思.doc

小学语文教学反思 贵语文教学反思 教学反思卢龙贵数学教学反思要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训，通过这种反思来提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识． 仅是总结优点和不足是不够的，教学反思应该更进一步，因此数学教学反思可以在宏观层面。但是我认为，要使反思成为… 英才小学五、六年级读书汇报会活动方案一、活动目标1、交流阅读感受，加深对作品的理解，激发学生对书的热爱。2、采用“班级读书汇报会”的形式促使个性化阅读与合作化阅读的融合。二、活动时间2015年4月17日三、活动过程（一）、激情导入，揭题板题今天我们召… 爱心最是无情物，化作春泥更护花——撰写评语的点滴体会评语是教师对每一位学生阶段性的综合评价，一则好的评语，会起到不可估量的教育导向作用，因此我十分注意利用赏识教育来捕捉学生的闪光点，并且在评语写作上下了一定功夫，收到了一定成效。首先，我努力去接近孩子… 教学反思 卢龙贵 数学教学反思要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训，通过这种反思来提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识． 仅是总结优点和不足是不够的，教学反思应该更进一步，因此数学教学反思可以在宏观层面。但是我认为，要使反思成为有效的教师专业发展途径，反思一定要回到一些微观层面．特别是不能只停留在教育学层面来反思数学教学． 根据以上分析，我们认为：教学反思主要可以从数学教学是否能够体现数学本质、数学教学和数学学习三个方面来进行． 数学的本质是多方面的，是区别于其他学科而且是数学科学本身所特有的特征．将直线与任意直线垂直这样复杂的问题转化为与两条相交直线垂直关系的判定，体现了简单化、降维的思维方式．能够通过数学知识和方法承载的数学思考问题的方式的揭示，将为学生提供体会数学思考问题方式提供必要的外部条件． 数学教学包含多方面的内容，如教学目标是否适当、明确，教学重点是否突出、教学内容、活动是否有利于达到教学目标（即教学内容和教学活动安排是否合理），教学媒体使用是否合理等内容． 教学中，虽然有教师要求学生给出概念的定义，但是后续的教学过程基本上没有认真对待学生可能给出的定义水平．如教师提出问题之后，很快就到立竿见影的演示，希望学生能够从中归纳概况出概念．如果我们充分考虑学生可能给出的概念定义水平，那么可要求学生自己给出直线与平面垂直概念的定义，然后通过辨别（是一种基本的概念认知方式）、解释等活动来促进学生形成正确的数学概念．在三个教学案例中，教师基本上没有给学生更多的辨析的时间和机会，而是在力求引导学生． 教学内容和活动设计是否有利于教学目标达成．教学目标的定向作用表现在教学内容、教学活动、教学策略、教学媒体的选择和安排都要能否实现目标为基本的依据．如教学活动要使学生掌握某种数学技能，那么对应的教学 内容必须要安排相应的练习题，学生必须要独立进行练习活动． 影响数学学习的因素很多，我们教师在数学学习这一层次上分析教学，主要应侧重对影响数学学习的因素进行分析，如是否充分调动了学生学习的积极性，教学材料和数学活动的安排是否考虑到是否考虑到学生的的知识水平和心理发展水平等．教师可以通过这一层面的反思来确定教学过程中某些教学处理、教学材料的选择和安排的作用、或者缺陷． 教学反思卢龙贵数学教学反思要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训，通过这种反思来提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识． 仅是总结优点和不足是不够的，教学反思应该更进一步，因此数学教学反思可以在宏观层面。但是我认为，要使反思成为… 教学反思卢龙贵数学教学反思要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训，通过这种反思来提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识． 仅是总结优点和不足是不够的，教学反思应该更进一步，因此数学教学反思可以在宏观层面。但是我认为，要使反思成为… 教学反思卢龙贵数学教学反思要客观地、理性地分析数学教学设计和实践过程中的经验与教训，通过这种反思来提升教师对数学教学过程和数学学习过程的认识． 仅是总结优点和不足是不够的，教学反思应该更进一步，因此数学教学反思可以在宏观层面。但是我认为，要使反思成为… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4