“一师一优课”课堂教学设计样例3.docVIP

课堂教学设计表 课程名称：语文 设计者：李芬 单位：水冶镇南段小学 授课班级：五年级 章节名称 10课　 杨氏之子 计划学时 1 教学目标 知识与技能 按要求掌握生字。正确读写词语。 有感情地朗读课文。 过程与方法 根据注释理解词句，了解课文内容。 小组合作解决学习中的疑问。 情感态度与价值观 感受故事中人物语言的风趣和机智。 激发学生积累语言的兴趣。 学习目标描述 知识点编号 学习目标 具 体 描 述 语 句 10－1 10－2 10－3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 按要求掌握生字。正确读写词语。有感情地朗读课文。 根据注释理解词句，了解课文内容。小组合作解决学习中的疑问。 感受故事中人物语言的风趣和机智。激发学生积累语言的兴趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 理解词语，了解课文内容。 在通读课文的基础上参照注释自读自悟，理解课文内容。 教学难点 体会故事中孩子应对语言的巧妙。 找出人物对话的语句，弄清人物的身份和说话的意图，从中体会语言的巧妙。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体类型 媒体内容 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 10-1 10-2 10-3 知识和 能力 过程和 方法 情感态度 和价值观 资源库1 ppt 资源库2 ppt 资源库3 ppt 难理解的字词 课文内容 句子理解 重点句的理解；世说新语中的其他故事 D G B、H、 I C B、D E D 对课文初步感受 深入了解课文内容。体会孩子应对语言的巧妙。 激发学生积累语言的兴趣 2分钟 4分钟 5分钟 自制 自制 自制 （1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。 （2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。 板 书 设 计 10 杨氏之子 交代梁国杨氏子 聪慧 1、杨氏之子 此事君家果 思维敏捷 未闻孔雀是夫子家禽 机智幽默 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究型 教学过程结构： 一、激情导入 SETC·S： 　直观地了解本 第二学段 A2、A4 文的读法 课程标准： 3～5年级 B 二、整体感知 SETC·S： 第二学段A2、A4 课程标准： 3～5年级 B、C 三、自主探究 运用网络资源 SETC·S：第二学段A2、A3、A4 自主学习课文