微课优化课堂教学策略 新课程背景下中职政治课堂教学的优化策略研究.doc

微课优化课堂教学策略 新课程背景下中职政治课堂教学的优化策略研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课程背景下中职政治课堂教学的优化策略研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 新课程背景下中职政治课堂教学的优化策略研究 [摘要] 中职政治课堂教学优化策略应从改革传统课堂教学的弊端入手，针对中职学生的身心实际，依据培养目标，联系教学内容，在课堂教学目标、教学内容、教学方式、方法、手段等方面全面实施，以较少的时间获取较大的效益，提高课堂教学质量。 [关键词] 新课程 中职政治课堂教学 优化策略 中职政治课堂教学应针对中职生实际，针对传统政治课教学过于追求理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生是课堂教学的主体，忽视了学生作为生命个体的情感需求，忽视了应把课堂还给学生让学生自由自觉的活动等弊端；应以新课程改革纲要为指针，强化课堂教学优化策略，以较少的时间与精力获取较大的效益，提升学生思想道德综合素质。下面结合笔者多年的教学实践谈几点政治课堂教学的优化策略。 一、优化教学目标的策略 中职政治课堂教学目标的优化必须从中职政治学科的教材实际、学生实际与培养目标出发，根据各学期教学目标、使用教材、教学内容与学生身心特点，制定中等职校政治课教学总目标、学期分目标、各模块、各章节教学具体目标。其优化策略必须从克服传统政治课教学过于偏重知识目标，过于注重书本知识的传授，而忽略及淡化了能力、情感态度与价值观等目标的培养的弊端；克服由此带来的教师只是机械地、生吞活剥地传授知识等“灌输式”教学模式。因这既不能激发学生学习的兴趣与学习积极性，也不利于培养学生的能力。 政治课教学目标的优化策略为：第一，必须改变传统政治课教学过于偏重知识目标的现状，应更多地定位在能力目标、情感、态度与价值观目标的培养上。应重视学生对知识的理解和运用，让全体学生学有所得，学有所用；并用所学知识分析与解决学习与生活中的实际问题。培养学生追求真善美的情感态度，具有判断鉴别假恶丑的能力；树立正确的人生观、价值观。当然，这并不是说，基础知识掌握不重要，而是应全面考虑教学目标。第二，教学目标的确定一定要从中职学生的身心实际出发，从中职政治课教材实际与各专业培养目标的实际出发，因地制宜，有的放矢，因材施教。不同的专业、不同的基础、不同的培养目标，教学目标也不尽相同。第三，注意学用结合，联系教学内容，实现教学目标。例如，当笔者讲到《法律、生活、职业》这一模块时，恰巧笔者所任教的班级有一学生因母亲病故父亲再婚的案例。父亲与新婚妻子组建了一个新家庭，可双方均不愿为孩子承担抚养费，致该生的被抚养权受侵犯，身心与学业受到严重影响。笔者结合这一案例，从帮助该生的愿望出发，把问题带入课堂，发动学生出谋划策。使学生对教材所讲求助有路、敢打官司、善于斗争三大知识点有了更加深入的理解，课堂教学取得了意想不到的效果。最后通过组织的帮助，该生的受抚养权得到了法律保护，重返学校，使其深切感受到了学校、班级的温暖。帮助学生做到了学有所获、学有所用，并较好地实现了能力和价值观目标培养的目的。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4