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怎样打造初中政治政治高效课堂 宁远哈弗中学　　蒋先月 摘要：高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成率的课堂。打造高效课堂的有效策略是从五个方面入手：要重视预习、精心创设各种教学情境、充分预习：心理学研究表明人类获得信息绝大部分是通过视觉输入的，而且通过视觉输入的信念比通过听觉输入的信息保持记忆的时间要长得多。阅读能力是最基础的学习能力。预习是提高阅读能力的重要一环。预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。从近期效应看可以增加上课的目的性，提高时效性；从远期效应看可以培养自学能力，形成自主学习自主发展的能力。列预习提要：要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来勤思善想（发现问题）：预习的关键要善于“想”,发现和提出问题,如：新旧课之间有什么关系，和过去的什么知识类似。在这一过程中同时还培养了同学们的思维品质。在教学中，拟出适合学生探究的问题交给学生，引导学生通过读书、调查、访问、分析、比较、归纳等方式来解决问题，使他们既能解决问题，又能掌握解决问题的方法，而且还能体验到成功的快乐。如，我在讲“弘扬民族精神和时代精神”的课题时，就结合我们大部分家庭供奉的“天地亲师”的牌位入手，设计了三个问题：（1）问问父母（或公公奶奶）为什么家里要供奉“天地亲师”的牌位？（2）供奉“天地亲师”的牌位给我们些什么启示？（3）我们如何结合时代精神弘扬我们的民族文化？从学生的实际生活入手，找到和思想政治课的结合点，提出问题、探究问题、解决问题，学生的兴趣和好奇心自然就得到激发，学生的学习动机自然就得到强化。充分思想品德课的内容都是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的生活，是对生活的提炼。如果我们借助于现代化的教学媒体，使平淡的文本素材用生活化的形式呈现出来，就会激活学生的思维，引起他们的兴趣，从而加深学生对内容的理解。例如，在讲授公民基本道德规范、社会公德的内容时，如果仅是通过言语向学生灌输应该怎么做，往往会引起学生的逆反心理，但如果借助电脑课件，把社会生活中人们缺乏社会公德、不遵守社会基本道德规范的反面材料以图片或录象的形式呈现在学生面前，或者让学生看看电视中的公益广告，这样不用教师再灌输，学生的头脑就会接受洗礼，在实际生活中做出正确的价值选择。教师还要在多样化的解决问题和灵活性的评价方式方面下功夫，激励学生发现学习固定的逻辑答案。单一的评价标准，钝化了学生的思维，不利于学生探究活动的开展。这些教学中出现的问题要求教师不断地加以解决。教学中淡化教师逻辑式的精心讲解，鼓励学生开放式的探究，尊重每一个学生的个性特征，引导学生从不同角度独立思考，认识问题，运用不同的方法解决问题，培养学生发散性思维，利于提高学生的学习效率。同时教师在评价学生时，不能仅仅看一次考试分数，更不能产生刻板效应。教师应通过书面考试、口试、课堂观察、课后访谈，建立成长袋等方式，灵活地评价学生，充分体现评价的指导性、激励性、尊重性，以调动学生去学习。学生会在教师的鼓励下，大胆地思考、发现，不断形成良好的学习方式。总之，教学是师生双方互动的过程，对教师和学生都提出了新的要求，搞好思想政治课教学更是如此。只要师生共同努力，我想思想政治课的高效就一定能够实现。