《“你必须把这条鱼放掉！”》教学设计.docVIP

《你必须把这条鱼放掉》（一）创设情境，导入新课1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事： 2、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”读了这个题目，你有什么想问的吗？小结：‘学贵有疑’，问题是思考的产物。你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。（二）合作交流，解读探究1、读准字音，读通读顺课文 【提示】现在请同学们放生读课文，遇到生字、生词看看课文后的生字表，划出带有生字的词，让老师听到你读书的声音。 Chuí tāng diào gōu gān tuō 夜幕初垂、汤姆、钓鱼、鱼钩、鱼竿、拖出、 wèi yǔn gūi háo 从未见过、允许、规定、丝毫 ěr yì zūn zhǎn jié bèi ②鱼饵、小心翼翼、遵守、斩钉截铁、这辈子 【点拨】重点读准下列字：翘舌音 “垂”“”，平舌音“遵”，后鼻音“” A、指名读生字词，相机正音。 B、去拼音读词。 C、齐读生字词。 （2）、理解词语：铭刻、斩钉截铁、小心翼翼、涟漪 3.读文交流爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的？ 交流1）、认读生字“汤、钓、钩、拖、规、竿、毫”。 2）、说说记忆方法。 以旧代新法：如“豪”代“毫”。 部件1﹢1法：如左边是“夫”右边是“见”合起来就是“规”。 儿歌会意法：如区别“钓”和“钩”：一点鱼饵钓钓钓，带上弯钩钩钩钩。 记忆“竿、拖、汤、规”：长竹用来当鱼竿，手儿拖起大鲈鱼，汤儿莫忘三点水，规定未见也执行。 3）、生字开花。（扩词） 4）、指导书写。 师范写。 生试写，描红。 师巡视指导。 （三）总结反思，扩展延伸 【小结】这节课同学们通过自己的努力，不仅读了生字、词语，课文也读得争取、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些 词语。大家学得很主动，收获也很大。下节课，我们将继续学习课文，着重讨论“爸爸为什么要求儿子必须 把这条鱼放掉”。查阅资料，了解有关钓鱼的知识。有条件的可以亲自体验一、?1．2．? 【提示】出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 自由读，看看你能从这句子中读出些什么？（汤姆的惊喜） （3）你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗？（指名读齐读）看到，爸爸的表现怎么样？?(爸爸已经觉察到汤姆将钓到一条大鱼，他为儿子的聪明能干而高兴)（板书：爸爸 赞赏） 三、汤姆真的愿意把放掉吗？快速读课文，找出描写汤姆心情的句子。交流（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。 什么事让他这么不情愿呢？出示爸爸的话这时，耳边传来爸爸低沉的声音：孩子，你必须把这条鱼放掉！【提示】【提示】汤姆钓到这么大的鲈鱼，正惊喜万分，爸爸却让他放掉，难怪汤姆会那么不情愿。谁能读出汤姆的不情愿？指名读、齐读。（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。 你体会到了什么？你能读出他这种无可奈何的心情吗？指名读、齐读（3）汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。 此时汤姆的心情如何？ 谁能读好这一句？指名读、齐读从这些句子中我们知道汤姆很不情愿放掉这条大鲈鱼，但最后他还是既然汤姆这么不情愿，那么能不能不放这条鱼呢？ 下面，我们要举行一个辩论会。哪些同学同意爸爸的做法的，请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼；哪些同学同情汤姆的，也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。四人小组讨论全班同学自由组合进行辩论 【提示】汤姆：a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。 b离允许钓鲈鱼的只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。 c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。 爸爸：a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。 b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要遵守规定。 c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。通过刚才的辩论，我想大家都已经明白了为什么必须把鱼放掉。斩钉截铁（）当爸爸看到汤姆钓到一条大鱼时，投去了赞赏的目光。我想，当爸爸看到汤姆把鱼放了时，心里会为汤姆感到更加自豪。他会想些什么呢？（）再读课文5-12自然段 同桌练读，生分角色朗读。 从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼，他后悔了吗？可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。“那晚的情景”指什么？“爸爸坚定的话语”指什么？【提示】不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。【提示】延伸总结你从这篇课文中得到什么收获？生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守让我们一起再读读爸爸的话，永远把它铭刻在心中。不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。