《一个小村庄的故事》教学记录、反思.docVIP

7、一个小村庄的故事 教 师 Weiming 学 科 语文 执教班级 三（1）班 教学时间 2014年 3 月 4 日（第3周 星期二 ） 教学地点 三（1）班 教学内容 7、一个小村庄的故事 教学课时 第 1、2 课时 教学课型 讲读课 是否集体备课 否 教材 分析 本文讲述了一个小村庄的故事：山谷中有一座环境优美的小村庄，村庄周围是郁郁葱葱的森林，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具等等，过上了不错的“日子”.但是由于过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力.终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这个故事揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。 教学 目标 1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。 2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。 3．学会本课15个生字、12个新词。 4．有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。 教学 重点 读懂课文，了解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因，树立环境保护意识。 教学 难点 联系生活实际了解本文所蕴含的深刻道理。 教学 准备 PPT课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。 二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文 1、学习第一自然段 （1）学生自由读第一自然段。 （2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。 （3）再读一读，深入感受。 2、学习第五自然段 （1）学生自由小声读第五自然段 （2）说说读懂了什么？ （3）提出不懂的问题，大家共同解疑 （4）学习该段生字 四、设置悬念 1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？ 2、小结：惋惜 第二课时 一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？ 二、探究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段 （1）指名齐读。 （2）说说这段话写了什么。 （3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。 3、深入学习第三自然段 （1）反复读第三自然段 （2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。 （3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中” （4）说一说你从这一段指导了什么。 4、学习第四自然段 （1）指名读课文 （2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。 （3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。 5、学习最后一段 （1）读最后一段，想一想该怎样读好，试试 （2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。 三、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、读了这篇课文你想说什么？ 四、巩固本课生字 五、课后扩展新课标第一网 以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。 安排听写对字词起到了很好的巩固作用，听写也体现了一定的层次性，有对重点词语的意思的理解，同时对第一课时的内容起到了很好的复习。接着让学生通过画面的对比，产生强烈的视觉冲突，引发学生探索为什么小村庄有如此之大变化的兴趣。 板书设计 美丽的小村庄（茂密的树林，潺潺的流水……） 锋利的斧头（房子、家具……） 什么都没有了（被咆哮的洪水，不知卷到了何处。） 作业设计 1、复述课文内容，谈谈自己对环保的理解。2、在现实生活中关注有关环保的知识、事例，并主动投身到环保宣传当中。 教 学 反 思 和同学们一起学完了《一个小村庄的故事》后,心情久久不能平静。山谷中那环境优美的小村庄,“山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润”；人们靠着手头锋利的斧头,将树木一棵棵砍下来,建造房子,制造工具,打造家具,过上了不错的“日子”。终于在一场连续的大雨之后,咆哮的洪水将小村庄