思想政治理论课实效性 理论联系实际,提高高校思想政治理论课的实效性.doc

思想政治理论课实效性 理论联系实际,提高高校思想政治理论课的实效性 导读：就爱阅读网友为您分享以下“理论联系实际,提高高校思想政治理论课的实效性”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 理论联系实际,提高高校思想政治理论课的实效性 摘要：当前形势下，加强高校两课思想政治教育教学的实效性具有十分重要的意义，本文几个方面阐述了这个问题，首先分析了高校思想政治理论课教育教学中存在的问题。然后就如何加强思想政治理论课教育教学的方法作了具体论述。 关键词：理论联系实际、思想政治理论课、实效性 高校思想政治理论课作为对大学生系统进行思想政治教育的主渠道和主阵地，思想政治理论课在提高大学生思想政治素质、道德素质以及培养社会主义合格建设者和可靠接班人方面处于不可替代的作用。因此，全面分析目前我国高校思想政治理论课教育教学中存在的问题以及如何提高教育教学的实效性，对于新形势下进一步加强和改进大学生思想政治教育具有十分重要的意义。 一 高校思想政治理论课教育教学中存在的问题 1.思想政治教育课的内容脱离实际，教学效果不理想。 思想政治教育课是解决大学生思想问题的，应突出以学生为本的教育思想。而学生思想问题来源于实际问题，思想政治教育教学的内容应该是贴近实际，密切联系大学生的生活和学习实际的，必须是真实的、实实在在的。长期以来，高校思想政治教育课未能从学生思想实际和生活实际出发，在贴近实际、贴近生活、贴近学生方面还很不够。因此，根据大学生的思想实际和思想政治教育发展的规律，不断提高大学生思想政治教育实效性的任务还很艰巨。另外在教学过程中，固守教材，理论性太强，不符合学生特点，使思想政治理论课教学变得枯燥无味，讨论、辩论等教学大多流于形式，根本不能培养学生理论联系实际、分析问题和解决问题的能力。因而教育效果相对不太理想。在思想政治理论课教学过程中，学生的反映基本上有三种：一种是“全盘接受”，不动脑思考，上课不过是走个过场；一种是“部分接受，部分质疑”，这些学生有的能主动找老师探讨问题、抒发己见，有的则保留问题、心存矛盾；还有一种是“完全排斥”，认为所学的内容与现实脱节，没有意义。前两种是绝大多数学生对思想政治理论课教育的反映，后一种则存在于极少数学生当中。这都使思想政治理论课很难达到对学生进行思想政治教育的预期效果。 2在教学过程中重知识传授，轻实践运用。思想政治理论课教学与其他课程相比较有其自身特殊性，一方面不仅要向学生传授理论知识更为重要的是关注学生的实践行为，另一方面，思想政治理论课教学在提高大学生素质、健全心里素质、陶冶道德情操方面起着不可替代的作用。由于思想政治教育内容理论性和政治性很强，因而具有抽象、枯燥的特点，但是，它又是实践性很强的一门课程。任何理论脱离实际，就会成为没有任何实际意义的空洞的说教，理论联系实际是基本的教学方法的要求。而目前高校思想政治理论课教学仍主要以传授知识为目标，学生并没有将课本上学到的知识应用到实践中，理论和实际脱离，道德知识 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组