教师评价方法..docVIP

教师综合素质评价办法 一级 指标 二级指标评价要素 三 级 指 标 评 价 标 准 赋 分 标 准 评价方法 得 分 A × 100%-- B × 80 %--- C × 70-60 % 自评 互评 领 导评 德 20分 品德高尚， 热爱事业， 关爱学生， 举止文明， 为人师表。 ①忠诚人民的教育事业，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，乐于奉献。 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 ②积极参加学校组织的各项活动及政治、业务学习，团结互助与同志共同进步； 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 ③按教育规律办事，尊重学生人格，关心爱护每个学生，不体罚或变相体罚学生，师生关系和谐； 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 ④ 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 ⑤为人师表，遵守师德，举止文明，有良好的教师形象； 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 勤 25分 ①遵守考勤制度，不迟到，不早退，出满勤； 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 ②服从学校分配，主动承担学校需要或有困难的工作； 3—2.5 2.4—2.2 2.1—1.8 一级 指标 二级指标评价要素 三 级 指 标 评 价 标 准 赋 分 标 准 评价方法 得 分 A × 100%-- B × 80 %--- C × 70-60 % 自评 互评 领 导评 勤 25分 服从学校 分配，出满勤，关心学校，积极参加各种培训，落实教学常规，认 真履行教师职责，勇于教育教学探索创新。 ③关心学校工作， 积极为教育教学工作提出积极建议； 2—1.7 1.6—1.5 1.4—1.2 ④承担任职、任科指定的教育、教学工作量，能承担学校临时安排教育教学任务； 2—1.7 1.6—1.5 1.4—1.2 ⑤按时参加教育行政部门、学校组织的继续教育、岗位和校本培训活动； 2—1.7 1.6—1.5 1.4—1.2 ⑥按要求制定好学期、学年工作计划、总结，按时写出教学监测质量分析、课堂教学反思； 2—1.7 1.6—1.5 1.4—1.2 ⑦精心备课：备课程标准、教材、学生、方法、过程、资源，做到心中有目标、眼中有学生、手中有办法； 3—2.5 2.4—2.2 2.1—1.8 ⑧制定自学计划，并利用业余时间开展自学，且学以致用； 2—1.7 1.6—1.5 1.4—1.2 ⑨抓好管理，履行职责，课时计划 、学科教学进度、教育教学要求做好课前准备、上好每节课、组织好间操或大课间及各种体、卫、艺等活动，不损节、不偷工减料； 3—2.5 2.4—2.2 2.1—1.8 ⑩积极参加教科研活动，听评课每学期达20至30节；承担科研课题、课改实验课等。 2—1.7 1.6—1.5 1.4—1.2 能 ①胜任各年级教学的能力； 3—2.5 2.4—2.2 2.1—1.8 ②承担学校中层干部、班主任、学年（教研）组长； 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 一级 指标 二级指标 评价要素 三 级 指 标 评 价 标 准 赋 分 标 准 评价方法 得 分 A × 100%-- B × 80 %--- C × 70-60 % 自评 互评 领 导评 能 28分 胜任教学 成为教育 教学骨干， 备课精心 上课重实 效，培养 学生特长， 作业精选，批改认真， 监测有利； 积极参加 教育科研。 ③教材分析处理、教案设计的能力：认真备课，集体、个人备课（含电子）符合规范要求； 3—2.5 2.4—2.2 2.1—1.8 ④课堂教学的能力：课堂教学目标明确，“双基”实，突出重点，面向全体学生，重视学生思维、实践能力的训练； 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 ⑤现代教学手段与学科教学整合的能力：教学基本功扎实，注重信息反馈，经常运用现代教学手段开展教学； 4—3.3 3.2—2.9 2.8—2.4 ⑥作业与辅导的能力：精选、适量，难易适度；批改认真及时，辅导反馈纠正及时，指导学生写好实验报告等； 中层干部教育教学管理的能力：在管理中检查、指导教师教学工作，开展辅导讲座