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提升课堂效率 用现代多媒体技术提升科学实验教学的课堂效率 导读：就爱阅读网友为您分享以下“用现代多媒体技术提升科学实验教学的课堂效率”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 用现代多媒体技术提升科学实验教学的课堂效率 【摘要】现代教育媒体与实验教学内容的有机融合，可以使科学实验教学内容不受时空局限，提高实验教学的效能;可以提高学生对实验教学的感知效果，培养学生的创造性思维能力;可以增强学生对实验教学的学习兴趣，能够有效解决实验教学中的难题;可以更好地拓展学生的科学视野，为学生自主科学探究打造一片新天地。 【关键词】实验教学;媒体;课堂效率 小学科学教育是对学生进行科学启蒙教育的一门学科，是学校实施素质教育的有机组成部分。提升小学生的科学素养是科学教育最终目标。培养具有独立工作能力和科学探究和创造能力的建设人才。开展课堂科学实验教学是小学科学课堂教学过程中的必要手段，课堂实验教学与现代化教育媒体的有机融合，够能使学生的科学知识和技能源于实验又高于实验。采用现代化教育媒体与科学实验教学的有机结合，可以有效地打破时空的局限，提高实验教学的效能;可以提高实验教学感知效果，培养学生创造性思维的能力;可以激发学生实验的兴趣，突破实验教学的难点。因此，运用现代教育媒体无疑能对搞好实验教学起到推波助澜的作用。下面就现代教育媒体与科学实验教学的有机融合，结合自已课堂实验教学和实践做一点浅析： 一、现代教育媒体与实验教学内容的有机融合，可以使科学实验教学内容不受时空局限，提高实验教学的效能 小学生的思维是以形象思维为主，要认识自然现象就要有大量第一手材料。教学实验，是提供这种感性材料的重要途径，利用实验教学，让学生探索认识大自然现象规律，学生的知识记得牢，学得活。 但是，传统的科学实验教学同样存在着一定的不足，展示的内容现象单纯片面，时空范围相对狭窄。运用现代教育媒体，就能有效克服这些不足因素对实验教学的局限。因为现代教育媒体系统采用超文本结构，使实验教学信息显现多形式、非线性网状结构的特点，符合现代教育的认知结构，为教师提供多样化的实验教学手段，为学生开辟了多种的认知路途。例如，在教科版四年级《云的观测》的实验教学中，教师引导学生进行对云量和云种类的认识过程中，运用传统的实验教学方法，难以达到极佳的教学效果。然而，当老师运用现代化教育媒体后，绘制一个有彩色云的圆，叠加一个平均分的图，学生很容易地知道什么是晴天、多云的阴天了。教师还可以从互联网上下载一些不同种类云的图片，制作成为PPT课件，可以通过现成的视频内容，方便又简单，比较形象地展示云量的变化及云的种类。运用色彩斑斓的图片和三维动画，最大的好处就在于给学生强有力的感官震憾，进一步加深对知识的理解和掌握。学生在学习“云有观测”的过程中，就根本不存在什么障碍了。这种将学生实验教学与现代教育媒体相融洽的教学手段，确实能够使学生进一步加深对所学知识的理解和掌握。 现代课堂教学变革，关键在提高四十分钟课堂教学效果，科学实验教学要让 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公