《我们也能做动画.docVIP

我们也能做动画—— 《动画原理及制作初步》的教学设计 一、教学分析 课 题 我们也能做动画——动画原理及制作初步 教 者 盐城市文峰中学——胡林 教学内容 分析 动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是原理和制作初步，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础东西。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。 教学对象 分析 高一年级学生多数具备一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。 教学目标 1、知识和技能目标 （1）动画原理，动画制作的一般步骤 （2）如何用计算机制作动画 2、过程与方法目标 （1）培养学生综合应用信息技术的能力 （2）引导学生自主探究学习 （3）鼓励学生在学习中的创新能力 3、情感态度与价值目标 （1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。 （2）引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识 教学重点 理解动画原理和制作过程 教学难点 动画制作软件的运用 教学策略 情境导入——探究学习——实践创新——互评自评——总结拓展 教学资源 硬件环境：网络机房 软件环境：电子教室、Flash MX 2004软件 （1）准备资源（学习内容）：利用Multimedia Builder软件制作教师板书演示程序和学生练习程序，准备好学习帮助文件、图片素材、学习范例文件、学生自评小程序等 （2）扩展资源（学习延伸）：动画源文件、相关动画作品、网站 评价方法 采用“知识+技能+创意”评价体系、“过程+效果”评价方法、学生自我评价形式。 评价方法：教师点评、学生互评、自评相结合 学 时 1课时 （二）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】 【提问】 【提问】 【板书】 【讲解】 【板书】 【讲解】 【演示】 【讲解】 【板书】 【讲解】 【板书】 【讲解】 【演示】 【演示】 【作业】 【交流】 【讲解】 【板书】 【讲解】 【板书】 【演示】 【提问】 【作业】 【交流】 【作业】 【讲解】 【扩展】 运行教师板书演示程序 展示多部经典动画片的图片 说说这些经典的动画片的名字 一、什么是动画? 展示一幅翻书的图片 动画：使一幅幅图像“活”起来的过程。 由于人类的眼睛在分辨视觉讯号时，会产生视觉暂留的情形， “视觉暂留”：医学证明：当一幅画面或者一个物体的景象消失后，在眼睛视网膜上所留的映像还能保留1/24秒的时间。电视、电影或者动画就是利用了人眼的这一视觉暂留特性，只要快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小的改变（如：位置或造型），就可以欺骗眼睛造成动画的效果。 二、计算机动画的分类 1、二维动画 2、三维动画 播放二维和三维动画视频片断 由于计算机图形功能的强大，出现了一种新的动画形式，就是三维动画，它与传统的二维动画在创作的步骤上仍然是类似的，但在视觉效果和动画生成形式上则有很大的不同，而且其技术难度比较大，一般需专业人员来制作。 而传统的平面动画，也就是二维动画仍有它强大的生命力，更制作容易，更方便表达创作者的意图，因此适合普通动画爱好者，包括我们来学习。 下面，我们就来看看如何通过计算机制作简单的二维动画。 播放一段动画 这是一段普通网友制作的动画，画面简单而生动，那么我们同学们自己能不能做动画呢？那就来了解一下做动画的一般步骤。 三、动画制作的一般步骤 脚本的构思与创意—→造型、背景图片素材的创作—→动画的编辑与合成 播放一段动画片制作过程的视频，引入计算机在动画制作中的发挥的巨大作用和优势 四、利用Flash软件创作静态图形 计算机中的动画制作软件具有极其灵巧的图形绘制功能，能产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果。且可以随时存储、修改和删除任意一幅画面，大大改进了手工动画画面的制作过程。 我们打开一个动画制作软件Flash，体验一下它强大的图形绘制功能。 Flash是集动画编辑等众多的功能为一身，Flash动画的源文件，让学生看到与自己制作动画完全不同的时间间轴、变形、移动动画等效果。指出Flash动画制作中有更多的内容等待我