教书育人 教书育人,细雨润心.doc

教书育人 教书育人,细雨润心 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教书育人,细雨润心”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教书育人，细雨润心 【摘要】儿童是祖国的未来，对儿童进行教育的质量如何，将直接决定着我国人文素质的发展状况，儿童的思想品德也是人文素质的重要组成部分。新课程的培养目标指导我们：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务。要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。数学是基础教育的一门重要学科，它对于全面贯彻教育方针，提高全民族素质，担负着极其重要的任务。因此，寓德育于小学数学教学之中是十分必要的。这是提高我国全民族素质的需要，是提高数学课堂效益的重要一环。 【关键词】教书；育人；小学；课堂 在小学数学教学中如何渗透德育教育呢？我的做法是： 一、充分发挥教师人格魅力的德育功能。 众所都知，德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。首先，我觉得榜样的力量是无穷的。比如，规范的板书，整洁的课本﹑讲桌，耐心的辅导，都能引导学生养成良好认真的学习习惯。教师以身作则是一种巨大的教育力量。另外， 教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操 。比如，为了上好一堂数学课，老师做好大量的准备，备好课，做好课件，采取灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。 我觉得要学生守的规矩，我们自己要做到，只有教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美好的心灵。因此，我们老师必须身体力行，走入孩子的心灵深处，用我们慈爱的目光，慈祥的笑容影响他们。用我们温柔的话语感染他们。处处做学生的表率，以自己的人格和言论感化学生，让学生受到潜移默化的教育。 二、充分利用教材挖掘德育素材。 在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中，结合教学内容对学生进行思想品德教育。 例如，教学人教版一年级上册《比一比》一课，出示主题图后，我引导学生观察：“小猪和小兔在给谁盖房？你是怎样知道的？”学生观察后回答：“它们在给小兔盖房，因为门上贴着小兔的照片。”我问：“给小兔盖房，小猪为什么也在忙？”学生有的说：“小猪来给小兔帮忙了。”有的说“小兔力气小，小猪力气大，小猪来了盖的快。”我说：“小猪真是好样的，连河里的两条小鱼都跳出来夸它们 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4