教学中问题及对策研究 提高英语教学效果的对策研究.doc

教学中问题及对策研究 提高英语教学效果的对策研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“提高英语教学效果的对策研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 提高英语教学效果的对策研究 【摘要】现代英语教学注重高效性、自主性，教师应拓展课堂时空，合理利用多媒体手段，充分利用课堂提问，使课堂教学高效进行，促进学生的认知、情感主体性的完美结合。 【关键词】英语教学；教学效果；学习自主性 课堂教学是英语学习的主要途径之一，其教学效果对学习英语的影响很大，教师如何使课堂教学具有高效性、自主性，已成为人们密切关注的焦点。 认知和情感是人的素质全面发展不可缺少的方面，英语教学应围绕这两个方面展开。一方面，语言学习主要通过认知过程实现。语言学习中，听和读对学生来说是语言理解，或称作语言输入；说和写是语言产生或语言输出。而语言学习的过程一般分为三步，即：通过语言输入进行语言吸收，最终实现语言输出。由此可见，语言输入和语言输出在英语教学中的重要性。另一方面，学生的兴趣和情感对于学习过程也至关重要，解决情感问题有助于提高英语学习效果。因此在教学中要激发学生，使其以满腔热情主动参与教学活动，形成师生之间、学生与学生之间的交流互动，真正使学生做到愿意学习并善于学习，以提高课堂教学效果。 一、课堂上重点讲解单词的构词规则， 课后让学生扩充对含有新单词的句子输入。 单词讲解是课堂教学必不可少的一部分，传统做法是老师讲解词义并给出结构和例句，学生进行记录。该做法占用课堂时间多且学生的主动性发挥不够。在高效性和自主性理念观照下，老师课堂上可重点讲解单词的构词规则，如前缀、后缀、同义词、反义词等。余下单词只须领读，扫清语音障碍。课后让学生做书后练习和综合练习的词汇部分习题，不懂的可以参考答案，即保证每个生词都能在练习中找到与之对应的句子，尽可能多的扩充对含有新单词的句子输入。而这种输入让学生自己进行，可以加深印象，提高自主学习能力。当然，若不辅以检查，学生自学效果会不明显。课堂上利用10分钟的时间，以读练习中句子或给出简单的中文句子的方式，让学生默写重点新的单词或用新单词造句。如目前所普遍使用的《新视野大学英语》第二册课后词汇部分练习中一句，教师读“The company is conducting a survey to find out local reaction to their recently promo-ted product. ”可让学生同时默写“conducting a survey，promoted product”，既检查了新单词“conduct”，又复习了上册单词“survey，promote”。默写完毕后，还应强调订正的工作。可让学生订正整个句子并翻译。对于基本功较弱的学生，这种方法可以避免其做课后练习时只顾光抄答案。同时该方法还可让学生养成把单词放到句子中背诵的习惯，培养对句子的语感。 二、运用教学传媒技术，传递英语文章背景知识。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写，也可以分开写），作为对部门负责人和部门工作的考核依据。 4.1.4公司考核小组根据部门负责人个人工作