《战争带给人类的灾难.docVIP

人教版《品德与社会》六年级下册 第三单元《同在一片蓝天下》第一课《战争风云下的苦难》 第二课时《战争带给人类的灾难》 总课时量： 第三单元《同在一片蓝天下》第一课《战争风云下的苦难》总共用三个课时 教材分析： 战争是一个离学生生活较远的话题，本课主要是让学生通过感受战争的残酷和了解战争给人类带来的灾难两方面，来认识战争。我选择的是本课的第二个主题《战争带给人类的灾难》，它从战争造成的人员伤亡和财产损失的角度，让学生理解战争的危害。两次世界大战涉及的方面很多，之所以从这一角度切入，意在让学生在收集、整理、分析中看到战争的巨大破坏力。之后呈现战争过后战区人们面临的种种困苦。让学生通过探讨，认识战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如环境受到破坏和污染、人们的心灵创伤难以愈合等各个方面，体会战争带给人类的巨大灾难和深远影响。 同课异构一 江西省九江市永修县新城小学 晏 霖 教学目标： 情感与态度： 引导学生从各方面了解战争带来的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难，激发学生憎恨战争，向往和平的情感。 行为与习惯： 通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料及观看相关录像，培养学生搜集、整理、分析社会信息的能力，初步掌握自主探究和解决问题的基本技能。 过程与方法： 1．通过分析这两次世界大战带给人类的深重灾难，初步感知战争给人类带来的苦难。 2. 通过观看相关录像及讲故事等形式，感受战争带来的灾难是最大的，它凌驾于一切灾难之上。 3．讲述周边地区的人们还在忍受战争带来的苦痛，及和平环境里快乐，激发学生向往和平。 教学重点： 体会战争引发的多种灾难和所带来巨大及深远的影响。 教学难点： 1．拉近战争与学生生活的距离，让学生感悟战争带来的巨大灾难。 2. 指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。 课时安排：《战争风云下的苦难》的第二课时《战争给人类带来的灾难》 教学准备： 1.结合课文内容搜集相关资料。 2.课堂教学课件。 教学过程： 活动一：谈话导入课题： 1．孩子们，我们平时在电视、电影中经常看到战争的场面，那么在你们印象中，战争是怎样的呢？ 2．在炮火的轰炸和摧残下，战争究竟给人类带来什么样的后果呢？今天我们就要来探讨这个问题。 板书课题: 战争带给人类的灾难 【设计意图：让孩子谈印象中的战争，回想影视中战争带来的灾难，导出课题。】 活动二：初步感知战争带给人类的灾难——财产损失 1．古往今来，历史上爆发了无数的战争，仅在20世纪前50年，地球上竟然连续发生了两次巨大规模的战争，至今人们想起来还心有余悸，谁知道是哪两次战争？ 2.这两次战争究竟给人类带来了什么样的灾难？ 课件出示：请翻开书49页，仔细阅读书上的资料，并填写上面的表格，再跟同桌谈谈你对资料上的数字的认识和感受。 课件出示： ? 持续时间 参战国家 卷入人口 军民伤亡 财产损失 战争费用 第一次 世界大战 ? ? ? ? ? ? 第二次 世界大战 ? ? ? ? ? ? ? 持续时间 参战国家 卷入人口 军民伤亡 财产损失 战争费用 第一次 世界大战 4年 30多 15亿 3000多万 3300亿美元 1800多亿美元 第二次 世界大战 6年 60多 20多亿 5500多万 4万亿美元 13520亿美元 师：谁来交流交流你对资料上的数字的认识和感受？ 3. 在经历了惨痛的世界大战之后，人类世界并没有吸取教训。又爆发了不少局部战争。你们知道世界上还发生过哪些战争？（两伊战争，巴以战争……） 4. 70多年前我们艾城也经历了战争的洗礼，课前老师布置你们收集相关资料，有找到了吗？ 5. 是啊！1938年10月日寇入侵永修后，实行了残酷的法西斯统治，不但我们艾城人民遭到了烧、杀、抢、掠等暴行，我们整个永修县的人民都生活在水深火热之中！老师找到了几张当年的图片，我们一起来看看。 课件出示图片，最后定格在：当年日军在我们永修杀了很多人，还把他们的头看下来，挂到树上示众的图片。 师：当年有这样的记载，谁来读读？（一学生读） 课件出示文字：“据记载：抗日战争中，（永修县）全县被日军烧毁房屋12545幢，杀害同胞20523人；直接财产损失119亿元，间接损失58.1亿元，合计177.1亿元。” 师：看着这组数据，你有何感想？ 6.这只是战争带给一个小县城的能计算出来的财产损失。 战争还给国家带来了无法计算的财产损失！请看录像，边看边想：你觉得战争给我们带来了什么灾难？你有什么感受？ 播放：圆明园的毁灭片段。 师：看完录像，你觉得战争给我们带来了什么灾难？你有什么感受？ 生：文物，雕刻、园林、建筑艺术被毁…… 师：无数能工巧匠留下的艺术精华就这样被战争毁于一旦，这就