新课程理念与教学策略 新课程理念下中职英语课堂有效教学的实施策略.doc

新课程理念与教学策略 新课程理念下中职英语课堂有效教学的实施策略 导读：就爱阅读网友为您分享以下“新课程理念下中职英语课堂有效教学的实施策略”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 新课程理念下中职英语课堂有效教学的实施策略 【摘要】新课程理念下中职英语课堂有效教学应结合培养目标、针对学生身心特点、联系教材内容，调查分析当今中职英语教学存在的问题及教学的困境，有针对性地作出实施有效教学的策略，如本文所述的确立新课程理念的策略，构建英语有效教学基本框架的策略等。 【关键词】中职英语；有效教学；实施策略 一、中职英语课堂有效教学问题的提出 新课程理念下的中职英语课堂教学如何实现有效，怎样追求课堂教学的有效是我们每一位老师孜孜以求的目标之一。英语课堂教学的有效追求是要在现实中职班级授课中实现新课程标准下教学目标的落实与最优化。即实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的落实与最优化。它应包括英语教师有效地施教和中职学生有效地学习这两个方面。这里教师有效的教是基础、是先决条件；学生有效的学是根本、是最终的目的。英语课堂教学的有效应注重在课堂45分钟内实现教学的有效或高效，实现师生教学相长，共同发展，以此来促进教学质量的稳步提高及大面积提高。 然而，反思我们中职英语课堂教学，我们深深体会到教师教的艰辛与无奈，真可谓吃力不讨好——白费劲。学生学得辛苦，收获颇少。这说明，我们的英语课堂教学的确存在着较多的无效或低效行为。这种教学行为直接或间接地导致了相当数量的中职英语教师不想进课堂、缺乏信心、埋怨学校的体制，埋怨中职教学改革的滞后，埋怨中职学生的基础差，埋怨学生的不听话、不认真、不努力、不端正等。甚至出现部分教师不愿承担教学任务，想转校或想换好一点的班级上课。这究竟为什么？ 2011年10月至2012年3月我们怀着对中职英语教师与学生负责的态度及对本课题研究的实效性考虑对本校22个班级英语教学的情况，学生学习英语的情况进行了问卷调查、个别访谈、集体问询。设计的问题有：1）教师是否把学生放在首位，想学生所想，急学生所急。2）教师是否常用鼓励表扬的话令学生听课有良好的心情，能积极配合老师互动，共同达成教学目标。3）教师上课是否有明确的目标，教学活动指向性是否鲜明。4）课堂教学的容量是否大。5）教师的教学方法是否单一，是否就读、记、背老一套。6）课堂上是教师讲得多还是学生学的多。7）教师是否起到了引导、指导与组织者、管理者的作用。8）教师的教学能否激起学生的学习兴趣与学习欲望。9）是否运用了多媒体手段，使学生易理解与把握。10）能否一起讨论问题、共同解决问题，师生互动良好。11）能否教给学习方法，指导学生总结学习规律。12）能否鼓励学生发言，并不讽刺挖苦。13）教学内容是否符合学生的实际，是否遵循教学规律，教学效果好。14）你是否认为学习英语能促进自己事业的发展。15）你认为学习英语的存在问题与困难是什么？16）你认为教师怎样教学生比较喜欢并能提高课堂效率？17）你如何看待自己的职业？有否职业倦态感？18）你怎样看待自己的学生，尤其是学困 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4