《扭曲的价值观2).docVIP

“价值观应当是一个人的生命存在和延展的灵魂和内核所在价值观是当代青少年生命存在与发展的灵魂。我们的教育必须积极引导青少年的健康成长,引导青少年在发展过程中树立正确的价值观,以使当代青少年的价值丰盈、理性和高尚。一、当代青少年价值观的现状价值观是个体在对事物重要性进行评价时所持有的内在尺度,是指一个人对周围事物的意义、重要性的总的评价和总的看法。③青少年的价值观最能体现其对人生目的、意义的看法和态度,也是导致当代青少年行为各异的重要原因。(一)当代青少年的个人道德意识有所体现,但社会公德相对缺失当代大多数青少年对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认识,对善恶、美丑、是非、曲直有一定的识别能力,体现了一定的道德意识。然而在现实生活中,普遍存在着青少年缺乏最基本的公德意识的现象。校园里一些不文明、不道德的现象随处可见,像随地吐痰、大声喧哗、口出脏话、破坏公物、破坏公共秩序;(,任何一个社会、一个个人的生活都是在其价值观的指导下进行的，失去价值观指导的生活，就是没有意义的生活，也就不是真正的生活。不管人们是否意识到，价值观总在人们的思想中，它影响着人们的思想、评价、选择和行动。人类的生活正是有了价值观的指导，才使生活具有了真正的意义，才使人类的生活与动物的生存区别开来。而青少年价值观的形成与发展对他们的健康成长具有十分重要的意义。然而作为现代德育理论中的一个重要问题，我们对青少年一代的价值观教育却缺乏系统的理论研究。人类却否定了传统人文主义的价值观----对自由的渴望、对幸福的追求、对人生意义的探寻、对自己安身立命信仰的建构。人类在耀眼的物质光环中，收获的是精神平面、信仰坍塌和价值虚无。真正的给人们带来生活幸福、精神丰富、道德高尚、信仰坚定、心灵安宁的人文精神与人文价值理念则被淹没在技术理性和功利主义的滚滚洪流中，而失去人文价值理念指导的人类则在声色犬马的物质追求与享受中，痛苦的经受着精神的煎熬与灵正青少年期是价值观形成、发展,培养健康自我和健全人格的重要时期。目前,中国多元化的社会价值观和青少年自身的心理发展特点使有关青少年价值观的研究受到广泛关注。为了更好地了解当代中国青少年价值观现状及发展特点,引导青少年加深认识,有针对性地建构个人目标,有必要对现有研究成果进行整合,建构青少年价值观的理论框架和测量工魂的孤独，在物质化、技术化、数字化的世界中风雨飘摇，左右摇摆。虽然中国在20世纪的70年代末才真正汇入世界现代化的滚滚洪流之中，但是在世界的这种文化大背景下，中国不可避免的要遭遇到世界其他国家现代化过程中所遭遇到的问题。所以，伴随着中国全方位的改革开放，实行市场经济，畸形意识形态的淡出，教育使命的畸变与失真等，所带来的直接结果是青少年一代工具理性的肆虐和价值理性的迷失，最终导致生活世界的消解与人的生命的异化。为了引导青少年一代正确的理解生活、提升精神、纯洁信仰、关注灵魂，活出生命的价值和意义来，我们就必须教育他们形成正确的人文价值观，以反对工具理性对人的奴役与异化。国内对青少年价值观进行了诸多探索并取得了一定成果,但仍存在一些亟待解决的问题,具体表现为:缺乏明确的价值观操作定义;青少年价值观发展特点不清,研究对象仅限于中学生或大学生;缺乏在同一研究中综合应用多种方法;缺乏专门的全面的测量工具,研究大多采用简单修订后的国外量表;不一致的实证研究结果没有得到合理的解释。本论文意在综合对社会、家庭、学校三种价值观教育途径的分类基础上,考察这三种主要教育途径下的价值观教育现状,分析比较三种途径下教育内容与教育方法,查询问题,从而促进多途径的价值观教育融合互补,提高教育质量。国内对青少年价值观进行了诸多探索并取得了一定成果,但仍存在一些亟待解决的问题,具体表现为:缺乏明确的价值观操作定义;青少年价值观发展特点不清,研究对象仅限于中学生或大学生;缺乏在同一研究中综合应用多种方法;缺乏专门的全面的测量工具,研究大多采用简单修订后的国外量表;不一致的实证研究结果没有得到合理的解释。本论文意在综合对社会、家庭、学校三种价值观教育途径的分类基础上,考察这三种主要教育途径下的价值观教育现状,分析比较三种途径下教育内容与教育方法,查询问题,从而促进多途径的价值观教育融合互补,提高教育质量。随着信息技术和生活方式的改变,青年文化热点也呈现出不同于以往的表现形式和内容,从网络热点话题到青年电视秀,再到新逃课族、傍老族、校漂族等,都体现了青年在认知结构、伦理结构和审美结构等方面的变化。青年文化热点在实践功能上具有二重性:一方面,它具有消解神圣、提倡个性、解放思想和加强民主化倾向的作用,这对于人性的重构具有举足轻重的作用,有利于人们追求个性的解放;另一方面,作为商品经济的产物,市场机制控制着青年文化热点的发展,文化热点为盈利而制作,青年文化消费表现出庸俗性和娱乐