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构建快乐的语文课堂 构建快乐的语文课堂的思考 导读：就爱阅读网友为您分享以下“构建快乐的语文课堂的思考”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 龙源期刊网 构建快乐的语文课堂的思考 作者：施春豪 来源：《小学教学参考(语文)》2014年第06期 现在的小学生正面临着越来越大的学习压力，这些压力主要是来自升学。他们每天需要面对大量的重复练习，长此以往，会对学习产生厌烦的情绪。为了让学生能够在快乐中学习，广大教育工作者需要采取更有效的办法来帮助学生产生浓厚的学习兴趣。 一、语文课堂教学存在的问题 （一）教学模式单一，造成课堂枯燥乏味 目前，许多小学语文教师在教授新课时主要是通过问题来向学生传递知识信息，通过设计一些简单的题目来帮助学生理解课文。他们认为在理解课文的基础上能够回答出自己所提出的问题，就表示自己的教学目的达到了。可是，教师所提出的问题，并不能够覆盖到文章的方方面面；问题的呈现方式也并不是总受到学生的欢迎。因此，在教学过程中，关注所有的学生是极为重要的。教师需要采取多种多样的教学方式来激发学生对语文学习的兴趣，使单调的课堂变得有趣。 （二）结构不合理，学生学习积极受挫 课堂教学是语文学习的主要阵地。为了完成自己的教学任务，有的时候，教师会在课堂上给学生输入大量的知识信息。至于学生的接受情况，常常被教师所忽视。这样的教学方式并不值得提倡。教学的目的是学生能够真正理解、记住并运用知识，而不是在学生的大脑中留下知识的碎片。课堂教学需要给学生一个理解知识的过程。只有这样，才会有事半功倍的效果。 二、构建快乐语文课堂的策略 （一）让学生真正快乐的原则 语文新课程标准的颁布实施，让广大教育工作者有了更深的体会：教育的主体是学生。在传统的教学中，教师占主体地位，教学的形式以及内容都是由教师来决定。教育的最终目的就是培养出有能力的学生。新课标主要强调学生的主体地位，要求让学生在课堂上积极主动去接受知识。这就要求课堂的形式要多样，内容要更加丰富，让学生能够以自己最大的热情投入到学习中来。 新的语文课程标准一方面要求打破传统的教师主体地位，另一方面提倡增加更多新的内容。一个新的事物要想得人们的认可并接受，必然要经过实践以及时间的考验。新事物既有它自身的优势，同时也存在自身的不足。比如，多媒体，如果不能很好地利用，知识就像过眼云烟一样，让学生无法牢固地掌握。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正