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广告招贴设计+Photoshop 教 案 2013～2014学年第 一 学期 课程名称： 《广告招贴设计+Photoshop》 专业班级： 2012级艺术设计专业2班 使用教材 《招贴设计》辽宁美术出版社 《PHOTOSHOP基础教程》中国传媒大学出版社 授课教师： 2013年8月 26 日 教 师 授 课 教 案 课程名称： Photoshop+招贴设计 课程类型 专业方向课 计划学时 60 教学目的和要求 教学目的： 1、训练学生招贴策划能力、招贴设计能力和招贴制作能力招贴设计招贴设计的.理论讲授阶段 通过理论讲授使学生了解招贴设计的基本构成要素、招贴的构图与编排、设计流程.并结合实例演示招贴的制作过程，使学生对设计和制作招贴有较为深刻的认知。 2.设计实践阶段 此环节作为难点出现，兼顾商业招贴、公益招贴、文化招贴的设计特点提供了3个主题，引入招贴设计竞赛项目，学生从中选择两个自己感兴趣的主题进行创作，通过分组讨论、头脑风暴等方法，引导学生构思，促进其思维能力培养和创造力发展，使学生将理论知识与实践训练融会贯通，体会招贴设计作为设计创意产业重要组成部分的艺术魅力，能够举一反三，为理论知识的实践性教学提供平台。 3.作业讲评阶段 对学生完成的作业及项目进行点评。并对本次课程进行综合总结。让学生了解自己和同学作品的优缺点，认识到这次课程的收获与将来还需努力的方面。使学生具有综合运用所学知识进行招贴设计与表现的基本能力。总结学习经验，增强学习信心。 课前安排与准备 课前了解上课班级的基本情况：专业方向、教材、人数、上课时间、上课地点、辅导员和班干部联系方式以及他们之前所学专业课程掌握等具体情况，搜集与课程相关的理论知识、研究成果，并和相关任课教师一起根据教学大纲有针对性的制订严谨的教学方案，制作出多媒体课件，通知学生进行课前资料准备。 教学方法与手段 1，本课程是两位教师同时对两个班上课，为确保教学内容的相对一致、优势资源的配合应用，我们采用集中备课，集中讲课的教学形式，课程开设期间，一位老师主要讲解招贴设计的基础知识，另一位教师主要讲解Photoshop软件工具的基本操作教学。 2.课堂讲授应充分利用多媒体技术，运用丰富多彩的形式呈现课堂内容信息，尽可能多的让学生见到更多、更新、更优秀的案例，进一步加深学生对招贴设计课程的了解，提升学生对招贴设计的兴趣和学习招贴设计的积极性。 3.根据人才培养方案，保证理论讲授的课时数，围绕教学大纲进行详细的讲解并穿插大量的案例分析，以确保学生掌握对广告招贴的基本理论知识有深入的认识。在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性。 4.运用科学的方法指导学生的设计思维方法，鼓励并注重学生创新能力的培养。课堂上带领学生一起就共同的命题进行讨论与思考，并逐步将问题引向深入，以加深学生对所学理论内容的理解。启发学生去发现问题、解决问题，并纠正和补充其中的不足之处。 5.课堂训练中及时评价学生的表现，使每一位学生都有成功的体验，提高其学习的兴趣和信心，培养学生的学习自主性。 6、严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性。 参考资料 李智，《招贴广告设计教程 》，江苏美术出版社，2013年1月 韩晓梅，《招贴设计》，人民美术出版社，2011年月2010年月纵观招贴发展史，可以看到前人的作品在其所代表和反映的时代以及设计观念、表现形式与审美情趣方面的演变，可以感受到作品所透射出的深层文化底蕴，并由此去探究社会政治、经济、文化、艺术贴的密切关系，从而了解招贴的起源、发展和风格流派的形成。它有助于我们从历史的角度去审视和借鉴前人的经验，理顺传统与现代的关系，扩大视野；有助于我们在优秀传统和现代文明的基础上，运用现代设计理念和表现形式，满怀信心地去创造光辉灿烂的未来招贴的英文名字为“poster”，意指展示于公共场所的告示。它是户外广告的主要形式，广告的最古老形式之一，是比较大众化的一种载体, 用来完成一定的宣传任务, 或是为报导、广告、劝喻、教育等目的服务。按招贴设计的内容来分：（一）商业招贴商业招贴是招贴设计的主要方向。所谓的商业招贴是指以盈利为目的，传达商业信息，传播企业文化，从而进行促销或者树立品牌形象的招贴。（二）社会公共类招贴1、