通識教育的基本思惟-台北教育大學-心理與諮商學系.docVIP

尋找國北師通識教育的出路：教學評鑑的觀點 孫志麟(國北師初教系助理教授) E-mail：sun1014@tea.ntptc.edu.tw ＜摘　要＞ 通識教育在師範校院的實踐，一直以來被認為是問題重重、成效不彰的一環，以致使得大學落實全人教育、培育一流人才的理想成了幻影，更嚴重影響到師資的專業與素質。本研究從教學評鑑的觀點切入，探討國北師通識教育的教學問題，希望藉此研究發現，一方面喚起學校當局對通識教育的重視，另一面也提供擔任通識課程的教師改進教學之參考。本研究採取實徵取向的研究方法，編製研究工具＜通識課程教學意見調查表＞，以301位國北師的學生為對象，進行問卷調查，蒐集一手的真實資料，分析並詮釋國北師通識課程的教學品質。本研究初步發現：國北師通識教育的整體教學品質並不理想，僅達「及格」邊緣，尤其是以「教學效果」的品質最差。此外，教師在「教學評量」和「教學準備」等方面的表現，亦有待進一步提升。顯然，國北師通識教育的教學問題，仍有許多尚需檢討與改善的空間。為了轉化國北師通識教育在教學上的困境，本研究提出下列五項建議：1.規劃並實施通識教學自我評鑑；2.整合並善用各學系資源與優勢；3.推行教師教學獎勵措施；4.增進教師的通識教學能力；5.擴展通識教育的教學範圍。 關鍵詞：教學評鑑、通識教育、國北師 Keywords：teaching evaluation, genera