《离骚》课件53.pptVIP

二、探究生趣 简单读诗，一）比较阅读，体楚地之语 1、先请同学们自读课文，勾出你印象深刻的句子 探究 艺术手法 比兴 比喻象征 1、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 “灵修”本是神仙，这里指君王。以“蛾眉”喻自己的美德，以“众女”肆意造谣中伤比喻朝臣小人对自己的造谣中伤。 2、众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 3、鸷鸟之不群兮，自前世而固然 “鸷”指鹰、雕一类凶猛的鸟，“鸟”指一般的鸟这里分别 比喻诗人自己和周围群小。鸷鸟不群，方圜不能相合，比喻君子不能与小人同流合污。 4、制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳；高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离；佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 衣着佩饰都比喻诗人的美德。 “制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳洁与美好 。 比喻象征手法的运用，使政治上的成败得失、品质上的善恶优劣生动形象地表现出来，含蓄蕴藉，诗意盎然。 对国王以夫君相称，称群小为众女，把君臣关系说成夫妻关系、男女关系，这就是所谓“两性喻”。在封建时代，君臣之间君为尊，夫妻之间夫做主，两者平行而相似。诗人以妇人自比，将君王与大臣、大臣与大臣的明争暗斗和权势起伏用夫妻间的离合悲欢、感情纠葛作比喻，使抽象的变为具体，让人可感可知可了解，平添了许多人情味。 对偶的修辞手法 1、既替余以蕙兮，又申之以揽茝。