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关于“舛互”修辞格 《草原》（人教版六年制第九册）一文中有这样一句：“初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”有学生提出是病句，理由是“看不见什么东西，就包括看不见小鸟”。后来我在一本《小学生导读》中得知此句并非病句，而是运用了“舛互”修辞手法。我就把这些知识告诉了学生。学生又提出，像“今天，全班都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆”这样的句子，也不应该算为病句。我本人水平有限，究竟如何去讲此类句子呢？或者怎样跟学生讲清楚这种修辞手法呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　安徽省来安县兴隆乡中心小学　甫德法 舛互（“舛”，读chuǎn，意为“违背”）这一修辞格，是1983年10月中国修辞学会华东分会编的《修辞新格》（福建教育出版社，谭永祥主编）一书中首先提出来的。所谓“舛互”，是指对某一事物既全部肯定又部分否定，或者既全部否定又部分肯定。肯定，是为了衬托、强调否定部分；否定，是为了衬托、强调肯定部分。例如： 表兄弟表姐妹都笑起来，只有列宁没有笑。（《诚实的孩子》） 我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”（《我的伯父鲁迅先生》） 例写“表兄弟表姐妹都笑起来”（全部肯定），是为了衬托、突出“列宁没有笑”（部分否定）。这样就让读者的注意力集中到列宁为什么没有笑这个问题上，从而有效地表现了列宁的诚实──没有笑，实际上已承认花瓶是自己打碎的。例写大伯“跟爸爸哪儿都像”（全部肯定），是为了强调大伯的“鼻子”不像爸爸（部分否定）。这样便巧妙而自然地引出了一席对话，从而通过“碰壁”这个双关语，抨击了旧社会的黑暗，歌颂了鲁迅先生与恶势力作斗争的勇敢精神，深化了文章的主题思想。 这类运用舛互修辞格的句子在学生的作文中也常发现。如：“阅览室里肃静无声，只听见大家翻书报的声音。”写连翻书报的声音都听得见，有效地强调了阅览室里的“静”，突出了大家专心致志看书看报的学习气氛。又如：“今天，全班都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆。”写全班都去看电影了，是为了突出小王更喜欢看图书。因此，这些句子都不能算病句。 不过，运用“舛互”写成的句子，要写得含蓄一点，巧妙一点，尽量用一些模糊语言，不能说得太过直露，否则读者是难以接受的。像上面一句，如果说成“全班所有的人都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆”，就把话说死了，让人接受不了。如果说成“同学们都去看电影了，只有小王一个人去了图书馆”，则比原句更好，因为“同学们”不等于“全班（同学）”，是一种模糊说法。至于《草原》中的那个句子，其实并没有运用舛互修辞格。句中的“除了一些忽飞忽落的小鸟”是一个后置状语，还原后便是：“……除了一些忽飞忽落的小鸟，也看不见什么东西。”意思即是：除了看见一些忽飞忽落的小鸟之外，什么也看不见了。这里头不存在“既全部肯定又部分否定或既全部否定又部分肯定”的表达特征。正如“全班同学除了小王外，都去看电影了”这样的句子，不能看作运用了舛互修辞格。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施