海底世界教学反思 《海底世界》反思.doc

海底世界教学反思 《海底世界》反思 反思《海底世界》是一篇常识性的课文。作者用生动形象的语言，总起——分述——总结的结构条理地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。我们做教师的就要引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。一、 联系旧知，初读感知。上课伊始，随着歌曲… 2015高考语文二十个高频语意重复病句示例 高考学习交流群：239690649 绩优堂高考学习知识点库：/zsd/ 语意重复是一种常见的语病现象，下面列举高考语文出现频率较高的二十个病句，以引起同学们注… 课题：§1.1 集合重点：集合的基本概念与表示方法；难点：运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法，正确表示一些简单的集合； （一）集合的有关概念1. 集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体，人们能意识到这些东西，并且能判断一个… 反思 《海底世界》是一篇常识性的课文。作者用生动形象的语言，总起——分述——总结的结构条理地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。我们做教师的就要引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 一、 联系旧知，初读感知。 上课伊始，随着歌曲《大海啊，故乡》的响起，我和学生一起回忆了《赶海》的课文内容，然后问学生：你觉得大海怎么样？”学生抢着说：“捡贝壳、捞海鱼、捉螃蟹是有趣的。”“还可以追浪花、摸海星。”“大海是有趣的。”……我说：“那海底是什么样的，你们知道吗？这节课我们学习第22课《海底世界》，看看海底是什么样的。让学生由了解海边、海滩，到今天的了解海底世界，既调动学生的已有经验，激发学习兴趣，同时又有利于将有关描写大海的课文形成系列。 二、 先扶后放，逐段品读。 课文第２－５自然段具体介绍了海底景色奇异、物产丰富，结构也大体相同。我先引导学生学习第二自然段，体会海底动物发出的声音多种多样，感受在“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”的神秘色彩。然后我出示自学提纲让学生独立思考、同桌交流学习第三自然段。学生很容易地理清了这段的脉络，而且还抓住了各种动物的活动特点。采用这种方法学生更轻松地学习了第四、五自然段。 三、 注意总结，培养思维 逐段学完后，我让学生联系课文，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。学生一开始不知从何说起，发言的同学都是只言片语。我引导学生看板书，帮他们说条理，培养了学生的逻辑思维能力，锻炼了他们的口头表达能力。 四、 和大海对话，升华感情。 课尾，我说：此时，你一定有很多话要对大海说，拿起你的笔把它写下来吧！”学生稍作思考就奋笔疾书，只可惜没写完就下课了。课后，我看到了学生写的内容。还真有几个学生写得感情充沛、语言也很美。 我想：语文课就应该扎扎实实地培养学生的语文素养，把工具性与人文性统一起来，一步一个脚印，即使没有完成预设的任务也不能操之过急。此外，教师应多在联系学生实际处理教材上投入时间与精力。 反思《海底世界》是一篇常识性的课文。作者用生动形象的语言，总起——分述——总结的结构条理地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。我们做教师的就要引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。一、 联系旧知，初读感知。上课伊始，随着歌曲… 反思《海底世界》是一篇常识性的课文。作者用生动形象的语言，总起——分述——总结的结构条理地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。我们做教师的就要引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。一、 联系旧知，初读感知。上课伊始，随着歌曲… 反思《海底世界》是一篇常识性的课文。作者用生动形象的语言，总起——分述——总结的结构条理地介绍了海底的景色奇异、物产丰富。我们做教师的就要引导学生感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。一、 联系旧知，初读感知。上课伊始，随着歌曲… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力