《教学做一体化教学改革方案.docVIP

采矿技术专业 “教、学、做”一体化 教学改革方案初稿 一、“教、学、做”一体化教学的内涵 中等职业教育就是为我国培养现代化建设的合格劳动者。学生就业是学校培养人才的目标，而学校的发展必须以教学为重点，教学的重点必须以人的健康成长和全面发展为宗旨，突出技能培养的特色。在教学方法上，主张“教、学、做合一”，即“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。 在“教学做一体化”的教学模式中突出学生自主学习能力和解决实际问题能力的培养训练，在实践教学中又突出以学生“做”为主的项目任务驱动模式，就是要像在企业里一样，只给你作业要求说明或样板，自己就要用所学知识自己设计、自己制作，完成作业任务。所以在实际教学中也以此为主线来教学，多种教学方法相结合帮助学生学的好，做的更好。 在此需要强调几点： 1、实施“教、学、做”一体化教学的目的是更好地培养学生自主学习能力和解决实际问题的能力。那么这里的“更好”包含几层意思：①原来的教学模式也是好的，也有此目的和效果，所以在实施新的教学模式时不能全盘否定原来的教学模式，原来的教学方法还要继续灵活采用，所谓的多种教学方法相结合。②更好不光是要比原来的教学效果好一些，纵向比较；更好是还要让更多的学生实实在在的有所收获，也包括横向比较。 2、实施“教、学、做”一体化教学，强调做和学，即强调学生的主体性和能动性的培养，既是技能技术的学习训练，更是创新思维与综合能力的培养，是为了学生的全面发展，而非单纯的学技能。 3、实施“教、学、做”一体化教学，没有范本，为实现职业教育的目标可以采用灵活多样的教学方法，在实施过程中始终以促进学生的学习为出发点实施有效教学，千万不能为实施一种新的教学方法而绞尽脑汁的完任务。 二、 “教、学、做”一体化教学改革方案 1、针对学校的实际情况和专业特点，对常设课程的教学大纲进行研讨，以典型工作任务为载体，以学生为中心，制定适合教学做一体化课程的教学标准。 2、建设一体化课程教学规范：授课计划、教学设计及教案、考核评价模式。 3、建设一体化课程师资队伍，组织开发一体化课程讲义、校本教材。 4、探索建立适应经济社会发展、符合企业生产需要的现代中职教育新教学体系。 三、改革方案实施进程计划 第一步，选任教师、课程和班级进行为期一学期的教改试验，边改革、边试验、边总结。最终形成初步的改革方案和教学做一体化教学模式的大致框架和部分样板，报学校教学与改革督导委员会审查，讨论修改直至通过。（第一学期） 第二步，根据审查通过的方案、框架和样板，在专业课程中进行一定范围的推广实验，在实验过程中，所有的教学资料必须按照既定的模式执行和准备，同时开展必要的实训教学资源补充工作，最终要收集成型的教学资料及教改效果评价材料。（第二学期） 第三步，各类教学资源协调一致运行试验及资料收集。（第三学期） 第四步，建立新的教学模式，形成总结材料。（第四学期） 采矿技术专业授课计划表 课程教学目标分析 本专业毕业生主要面向煤矿企业，从事煤矿的开拓掘进、采煤、通风与安全以及煤矿的生产技术和管理等工作。经过几年以上的实际工作锻炼后能胜任采煤、掘进、开拓、通风等区队技术员和区队长等工作。相关职业岗位还有安全管理、技术管理、煤矿生产调度管理等岗位工作。 课 程 教 学 资 源 分 析 学习理论力学，材料力学的基本知识，使学生掌握物体的受力分析及简单构件的强度、刚度、稳定性的计算，为学习后续专业课打下基础。了解构件的受力分析、基本变形形式和强度计算方法，了解常用工程材料的种类、牌号、性能和应用，了解机械的组成，熟悉机械传动和机械零件的工作原理。 煤矿地质 学习和掌握矿物和岩石的基本性质，了解生产矿井地质日常工作内容和方法，能够分析和判断影响煤矿生产的地质构造，处理煤矿采掘中常见的地质问题，掌握地质图的应用，了解矿井水文地质的基本知识。培养学生编制采区地质说明书和判断小型地质构造的能力。 矿山测量 学习测量的基本原理和测量仪器的使用方法，掌握巷道掘进标定中、腰线的方法，了解矿井采掘工程平面图的测绘方法，能利用测绘资料解决生产中的有关工程问题，培养学生识读、绘制矿图的能力。 煤矿开采方法 了解和掌握矿井开拓的基本知识，熟悉矿井生产系统，掌握采掘关系，掌握矿山压力及其控制的基本知识，掌握采、准巷道布置的基本知识和常用的采煤工艺方式，具有分析和解决采区生产技术问题的初步能力，能编制采煤工作面作业规程、生产计划和安全技术措施，能进行采区设计，培养学生采煤主要工种的操作技能，具有采煤工作面生产组织和管理的基本能力。 井巷工程 了解岩石的力学性质，学习巷道断面设计和掘进施工方法，熟悉掘进施工常用机械设备的构造、原理及使用方法