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敞开心灵，播撒永恒的问候 ---谈和谐师生关系的构建 摘 要 在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。 所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。一个班级的人际关系包括多方面复杂的内容，最主要的是师生之间，教师之间，学生个体与个体之间，学生个体与群体之间，群体与群体之间，正式群体与非正式群体之间的人际关系。根据马卡连柯的理论，“班主任有意识地对人际关系进行研究和调整，有利于班级人际关系合理结构和班级良好气氛的形成，有利于班级的建设与发展。苏霍姆林斯基《关于和谐的教育的一些想法》中说：“所谓和谐的教育，说是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡：一种职能就是认识和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力、性格在积极的劳动中和创造中，以及在集体成员的相互关系中的表现和显示。正是在这一点上，即在人的表现上，应当加以深刻思考，并且朝着这个方向改革教育工作。”随着社会的不断发展和进步，“和谐”的意义正在不断得到充实和发展，如：和谐社会、和谐人际关系、和谐家庭、和谐环境等等。可以说，这个古老的、简单的词语正在走向我们生活的方方面面。和谐已经成为我们生活、工作、学习中的一个重要主题和追求目标。?和谐在社会环境中的表现如此，对我们课堂中师生之间的关系也不例外。目前，课堂中老师和学生之间的关系虽较传统的师生关系有所进步，但是我们不可否认，在我们今天的课堂中仍然清晰地看见传统的师生关系的影子，如：不苟言笑的学究面孔、教师严厉的呵斥声音、面对老师胆怯的学生、问题回答错了害怕被批评的学生等。可以说，这些在师生之间存在的不和谐的关系只能早成一个严重的后果，那就是课堂教学在培养学生获得知识的同时，也在培养对教师的恐惧、对课堂的恐惧、对学习的恐惧的学生。我认为构建课堂中师生的和谐关系是改变这种现象的重要措施。一、构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。 所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。、对影响构建和谐师生关系因素的分析知识的传授渠道在不断的拓宽而感情的大门却在不断的缩小，这不是危言耸听。多年来因受“天地君亲师”、“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响；尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜主要体现在： “师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。教育工作方法的简单化。批评教育乃至惩罚是显性效果最明显的教育方法之一，多数老师爱用这种教育方法，因为它费时少，见效快，但许多老师忽视了它的负面影响，把一些本属心理上的问题升格为道德问题，导致师生关系的，学校功能的萎缩。成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。扭曲师生关系的因素有种种，但它的根源在于我们教育思想观念的偏差和行为方式的不当。长此以往势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。人们常说比海洋更宽广的是夭空比天空更宽广的是人的心胸然而并不是所有人的心胸都能比天空更宽广只有具备宽容的心理素质的人才能胸襟坦荡、虚怀若谷、态度谦和、宠辱不惊才能忧他人之所忧乐他人之所乐给别人带来宽松使别人感到亲切教师就应当具备这样的心理素质。 作为教师谁没碰到过这样的情景呢学生犯了错误你去教育他但是你苦口婆心他“沉是金”,你声色俱厉他抗拒到底,甚至于订立攻守同盟撒下弥天大谎令你扑朔迷离直气得七窍生烟最后你不得不拿出“杀手铜”—处分而他则口服心不服。那么,学生犯了错在我上课的过程中，总是做小动作，不认真听讲。平时他就是个好动的孩子，上课总溜号，这确实令我头痛。为了让他养成良好的习惯，我尝试了许多方法，效果都不理想。今天，他老毛病又犯了，为了不影响教学的顺利进行，我很自然地走到他身旁，悄悄地对他说：“不是我没看见，是我想给你留点男子汉的自尊”他先是一怔，后感激得直点头，从他的眼神中我看到了他对自己的自信