《教师的人力资源管理.docVIP

分析某某小学 教师的人力资源管理 XX级人力班 XXX 摘要：某某小学人力资源管理应该把重心放在教师人力资源能力的构建上。把人力资源开发引入教育领域，意味着对教师的管理观念从传统的人事管理向人力资源管理进行转变。特别把对教师人力资源的研究领域扩大到农村小学，通过农村小学教师人力资源开发现象分析，找出制约因素并提出相应建议，实现农村小学教师人力资源的科学管理，对于农村小学教师人力资源开发具有较强的理论意义与实践意义。具体内容有：改进教师管理体制和制度；提高教师素质与知识结构；能留住合格的教师；吸引潜在的合格的应聘者和吸收优秀分子进入学校工作；激励教师更好地工作并能挖掘出其潜能和创造性。 关键词：某某小学；规划；招聘；培训；绩效；薪酬；劳动关系 某某小学人力资源规划 某某小学人力资源规划的目的在于结合发展战略，通过对资源状况及人力资源管理现状的分析，找到未来人力资源工作的重点和方向，并制定具体的工作方案和计划，以保证目标的顺利实现。绩效评估办法 教师教学月常规工作量化考核评估（100分） 教师教学月常规工作评估项目包括六部份，即：周工作量（周任课时）、备课（教案或学案）、教（上课）、改（作业批改）、考（月检测）、出勤。 (一)周工作量（30分） 根据相关文件精神，某某小学各学段各学科周课时按以下最低标准衡定基本工作量。学校在执行时可根据本单位实际适当增加课时量。 1、学校行政人员兼课：凡享受专业技术职称工资的行政人员，原则上应予兼课，无重大行政事务影响而未兼课者，扣除一半量化分，兼课量不足者，按比例扣分。 2、跨学科任教：执教考试科目2个学科者，每周另折合加工作量1课时；执教3个学科者，每周另折合加工作量2课时；执教4个学科者，每周另折合加工作量3课时；执教考试科目兼音、体、美、信息、通用技术等非统考科目者，按实际总课时数计算周工作量，不另行折合课时增加计算工作量。 3、周任课时数不足者，按实际执教课时占基本标准的比例扣分；实际任课时数不足，另加其它多项兼职工作的，由学校行政会议根据本校实际各岗位工作量大小研究决定折合工作量累加，总分不超过15分。 4、超工作量：以学校总课程量除以专任教师（除行政人员兼课数）所得的平均数，测算个体教师是否超工作量。超出平均工作量20%以上者，超出课时部分，根据实际在奖励性绩效工资（活的部分）中适度核算予以补贴。 （二）备课（15分） 要做到十备：即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备提问、备语言、备板书、备导入、备小结、备后记，突出一个“细”字。每月学校组织的月检测占用1—2课时，可不写教案，但试卷讲评须编写讲评要点和质量分析材料。 （三）上课（20分） 上课做到技能娴熟、用语规范、板书规整、方法恰当，注重探究与师生互动，关注学生情感表现，渗透道德情感教育、法制教育，能自制教具与多媒体辅助教学，课堂教学突出一个“新”字。上课当月有下列情况之一者，每次扣2分。 1、上课不带教案和教教科书 2、上课课题于授课内容不相符 3、体罚或变相体罚学生 4、排斥差生不让其上课 5、上课不使用普通话者 6、课堂上接打电话 7、酒后进入课堂 8、课堂上吸烟 9、无故坐着上课或打瞌睡 10、随意离堂或放羊式教学 （四）改（批改作业10分） 作业要精选精编，内容涉及面广，题量适当，题型多样，充分调动学生学习积极性，激励学生积极探究，激发学生学习兴趣，教师要及时予以认真批改，讲评到位，做到有收必批、有错必纠、有练必评，教师的评价意见要中肯，评语要富有激励性和启发性。 （五）考（月测试15分） 严把检测关，应采取多元、发展、综合性等作为评价依据，以学生实际为主，不出偏题怪题，突出一个“适”字。语文、数学、英语、以课时进行月检测，半期考试由学校统一布署算作一次月检测。全学期月检测进行四次，月检测有试卷讲评且有质量检测分析单一材料、记分册或成绩记载备查印证，每次月检测分。 （六）出勤（10分） 1、满勤10分（法定婚、丧、产假外） 2、上课事假1节扣减0.5分 3、旷课1节扣减4分 4、一般病假1节扣0.2分（重病住院不扣减，以病历和乡镇医院以上证明及依据审批为依据） 5、职工大会或教研会（或活动）事假1次扣0.2分 按此标准当月扣完为止。 五、薪酬福利管理 教师是提高教育质量的关键，教师薪酬制度设计将直接影响到教师积极性和主动性的发挥，从而对教育质量产生至关重要的影响。 把薪酬看作是对绩效的回报,这一看法与社会呼吁教育承担更多的责任和义务是一致的也是一般人能够理解和接受的。因此,在对教师的工作绩效作出评价之后,人力资源管理者的工作就是进行薪酬管理 薪酬是涉及工作内在品质的教师从工作本身所获得的东西，包括参与决策程序、增加工作自主权、增加职责、分配富有挑战性的任务、提供个人